1、现卖水果的歌曲。起来感受歌曲的情绪怎么样？歌中每句之后,加入了什么声音？听后生说恰恰恰这里的水果卖得怎么样？从哪些歌词看出来的？课件出示歌词,自由读读歌词,请个别生说。这里的木瓜味道怎么样？从哪些歌词看出来的？个别生说再听歌曲,对口型,注意听歌词的节奏。听后引导生有节奏地读词,再跟着伴奏音乐读词两段,师读恰恰恰出示词谱,揭题,再听歌曲跟着音乐默唱遍跟琴轻声慢唱不加恰恰恰,提出唱时遇到的问题,起唱好听前奏有几拍,加入前奏完整唱。加速唱,跟音乐唱分形式唱词与恰恰恰,由生制定。在恰恰恰处加入自己创造的动作,表现出自己高兴的情绪,加入串铃碰铃双响筒木鱼视情况而定跟音乐伴奏完整表现拓展恰恰舞分钟这首歌中加入了恰恰恰,使歌曲情绪更加欢快热烈了。你知道恰恰恰和什么有关吗？生回答,师补充,恰恰舞是拉丁舞的种,它的节奏特点是慢慢快快快,以胯部的扭动带动全身的。

2、更好的进行难点部分分声部演奏奠定基础。操作法它是幼儿建构活动的基本方法。本次活动安排了两次操作活动,第次是演奏歌曲基本节奏型时,鼓励幼儿通过反复论证得到更合适的演奏方法,主要是让幼儿体验乐曲结构。第次操作是在幼儿熟悉乐曲后的配器演奏活动。此外,我将适时地采用赏识激励法审美熏陶法运用练习法对活动加以整合,使幼儿获得对乐曲更深层次的理解,达到科学性艺术性愉悦性的和谐统。物质准备画有各种水果及果篮的图谱,磁带,打击乐器。说教法。新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中我力求达到形成合作探究式的师幼互动。本次活动采用的主要教法有激趣游戏法游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性娱乐性创造性。活动的第环节引导幼儿通过律动活动培养良好情趣。在活动的第步,让幼儿边拍边念恰恰恰时,给游戏活动注入新的活力,激励幼儿的艺术表现力与创造力,点燃幼儿的创。

3、果这时对着大山大声喊,对面会传来什么声音？生回答请名生试试,其余生作回声韦老师也想跟同学们玩玩。我这里有句旋律,韦老师每唱完句,同学们把每乐句的最后个音符唱出来。师生回音游戏小结让我们继续跟着音乐去旅行,跟着音乐走走,拍拍,音乐会把我们带到哪里？水果驿站分钟我们来到了水果摊,这里的水果多不多啊？你平时最喜欢吃哪些水果？生回答韦老师这里有些水果图片,起来看看分别认认这些水果产自阳光充足,天气炎热的热带地区。这些热带水果成熟之后,就会被运到水果店里卖给顾客。要把顾客吸引过来,你有什么好办法？生说,师补充我们还可以大声叫卖水果,吸引客人来买。我们起来大声喊出这些水果的名字,体验下叫卖的感觉。听韦老师的吆喝声有什么特别的地方？师吆喝,生听后说师补充第个字气息比较长,出示节奏讲解附点节奏,跟师念节奏我们用这样的节奏块来吆喝学习歌曲分钟韦老师这里有首表。

4、单元木瓜恰恰恰第课时设计的。下面就具体的向大家介绍下第局部主页面简洁而富有动感的设计加上跳跃的音乐把同学带进快乐的课堂氛围,为课堂的教学作了良好的情感铺垫。第局部印度风情依照年级同学的认知水平,和丰富同学对印度的认识,我还特意设计了块印度风情内容,来增加同学的感性认识,演示这块内容在课堂的导入时起到关键作用。其中许多美丽而逼真的印度照片,把同学带到了美丽的印度。第局部歌曲学习首先,出现在我们面前的是友好的学习界面,惹人喜爱的音乐小娃娃,漂亮的题目,让同学的学唱变得轻松而有趣。有原唱也有伴奏演示。在这里我用了两个唱和听的音乐娃娃做按钮。大班音乐《木瓜恰恰恰》教案及说课稿（3篇）。电教演示法在回忆印尼风情时,运用多媒体课件,给幼儿以直观经验。在幼儿将音乐与图谱匹配的过程中,同样利用多媒体课件,以鲜明的小形象引导幼儿,使幼儿的理解和认识更透彻,为。

5、的。下面就具体的向大家介绍下第局部主页面简洁而富有动感的设计加上跳跃的音乐把同学带进快乐的课堂氛围,为课堂的教学作了良好的情感铺垫。第局部印度风情依照年级同学的认知水平,和丰富同学对印度的认识,我还特意设计了块印度风情内容,来增加同学的感性认识,演示这块内容在课堂的导入时起到关键作用。其中许多美丽而逼真的印度照片,把同学带到了美丽的印度。第局部歌曲学习首先,出现在我们面前的是友好的学习界面,惹人喜爱的音乐小娃娃,漂亮的题目,让同学的学唱变得轻松而有趣。有原唱也有伴奏演示。在这里我用了两个唱和听的音乐娃娃做按钮。大班音乐《木瓜恰恰恰》教案及说课稿（3篇）。大班音乐木瓜恰恰恰教案及说课稿篇大班音乐木瓜恰恰恰教案及说课稿篇回音游戏分钟导入今天这节音乐课我们起跟着音乐去旅行！跟音乐走走,音乐会把我们带到哪里？跟着郊游音乐走走我们来到了座大山面前。如。

6、舞蹈。我们班有的同学学过恰恰舞,愿意展示下吗？欣赏段恰恰舞你觉得恰恰舞给你感觉怎样？结束部分分钟恰恰舞欢快而又热情。刚才我们学习的木瓜恰恰恰具有浓郁的恰恰舞曲风格,热烈而又欢快。你知道木瓜恰恰恰这首歌来自于哪个国家吗？揭示国家师简介印尼的地理位置,下面我们要跟着音乐去印度尼西亚旅行喽。起来听首好听的印度尼西亚民歌心恋小结下课木瓜恰恰恰说课教学目标体会歌曲木瓜恰恰恰表现的叫卖场景,感受歌曲欢快热情的情绪及其浓郁的舞曲风格。了解并感受恰恰舞的节奏特点及舞曲风格。体会歌曲鲜明的节奏特点,能熟练演唱并能用自己的方式表现歌曲。感受印尼美丽风光,拓展欣赏印尼民歌心恋,体会音乐文化的丰富多样性。教学重点学唱歌曲教学难点弱起开头的演唱及十分音符的吐字。难点突破及教学方法设计通过音乐旅行的方式创设游戏情境。我通过郊游带生到了座大山脚下。通过回声游戏过渡到回音。

7、造之花。大班音乐《木瓜恰恰恰》教案及说课稿（3篇）。与此同时,我们还通过个人演奏集体演奏等方式,复习巩固节奏练习。说教学程序我采用环环相扣组织此次活动,活动流程为激发演奏兴趣自由探索游戏体验相互交流乐器演奏激发演奏兴趣,调动已有经验。兴趣是最好的老师。活动开始,以节奏明快的音乐调动幼儿参与活动的兴趣。以节奏为主线,从形式内容上极大调动幼儿参与的积极性。物质准备画有各种水果及果篮的图谱,磁带,打击乐器。说教法。新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中我力求达到形成合作探究式的师幼互动。本次活动采用的主要教法有激趣游戏法游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性娱乐性创造性。活动的第环节引导幼儿通过律动活动培养良好情趣。在活动的第步,让幼儿边拍边念恰恰恰时,给游戏活动注入新的活力,激励幼儿的艺术表现力与创造力,点燃幼儿的创造之花。电教演。

8、快,段落清晰,意境优美,很有感染力,非常适合大班幼儿进行演奏和创编活动。由于我们班的节奏乐活动较多,幼儿已具有较丰富的演奏经验,因而将这节活动设置在我们班举行。活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。结合作品的风格特点和我班幼儿现有水平,我从个方面提出了活动目标情感态度方面的目标初步感受印尼歌曲的风格,在师生合作中体验打击乐活动的快乐。能力方面的目标幼儿进步学习保持自己的声部,并与其他声部协调致。大班音乐木瓜恰恰恰教案及说课稿篇大班音乐木瓜恰恰恰教案及说课稿篇回音游戏分钟导入今天这节音乐课我们起跟着音乐去旅行！跟音乐走走,音乐会把我们带到哪里？跟着郊游音乐走走我们来到了座大山面前。如果这时对着大山大声喊,对面会传来什么声音？生回答请名生试试,其余生作回声韦老师也想跟同学们玩玩。我这里有句旋律,韦老师每唱完句,同学们把每乐句的最后。

9、示法在回忆印尼风情时,运用多媒体课件,给幼儿以直观经验。在幼儿将音乐与图谱匹配的过程中,同样利用多媒体课件,以鲜明的小形象引导幼儿,使幼儿的理解和认识更透彻,为更好的进行难点部分分声部演奏奠定基础。操作法它是幼儿建构活动的基本方法。本次活动安排了两次操作活动,第次是演奏歌曲基本节奏型时,鼓励幼儿通过反复论证得到更合适的演奏方法,主要是让幼儿体验乐曲结构。第次操作是在幼儿熟悉乐曲后的配器演奏活动。此外,我将适时地采用赏识激励法审美熏陶法运用练习法对活动加以整合,使幼儿获得对乐曲更深层次的理解,达到科学性艺术性愉悦性的和谐统。大班音乐木瓜恰恰恰教案及说课稿篇各位评委老师上午好,我是溧阳市竹箦小学的袁飞,现在向大家介绍我的参赛作品木瓜恰恰恰。本网页是利用dreamweaer,flash,asp等技术配合苏教版小学年级音乐第单元木瓜恰恰恰第课时设计。

10、度。歌曲中的个乐句用的是同种节奏。学生看歌词时不太方便。为此,我设计了单独的歌词认读环节,把歌词按照节奏的疏密呈现出来,让学生目了然,减小学习的难度。经过以上环节的铺垫,学生很轻松地学会了歌曲的演唱。整节课的学习气氛很浓,最后的完整演唱环节达到了高潮。最后的印尼风光的欣赏以及印尼民歌的欣赏更让学生意犹未尽,产生强烈的情感共鸣。了解叫卖歌的含义。演示第局部快乐恰恰结合这次教学活动,我还专门地利用ASP技术为同学开辟块网上交流的平台,这块BBS论坛可以让同学网络学习的时候交流学习体会,很好地体现了网页课件良好的交互性。演示我的课件展示到此结束,谢谢大家！大班音乐木瓜恰恰恰教案及说课稿篇我今天说课的题目是大班艺术领域活动之,打击乐木瓜恰恰恰。为了让大家更加熟悉这首乐曲的风格,先请大家来欣赏下大家可以听出,这是首充满印尼风味的作品。它旋律优美节奏明。

11、个音符唱出来。师生回音游戏小结让我们继续跟着音乐去旅行,跟着音乐走走,拍拍,音乐会把我们带到哪里？水果驿站分钟我们来到了水果摊,这里的水果多不多啊？你平时最喜欢吃哪些水果？生回答韦老师这里有些水果图片,起来看看分别认认这些水果产自阳光充足,天气炎热的热带地区。这些热带水果成熟之后,就会被运到水果店里卖给顾客。要把顾客吸引过来,你有什么好办法？生说,师补充我们还可以大声叫卖水果,吸引客人来买。我们起来大声喊出这些水果的名字,体验下叫卖的感觉。听韦老师的吆喝声有什么特别的地方？师吆喝,生听后说师补充第个字气息比较长,出示节奏讲解附点节奏,跟师念节奏我们用这样的节奏块来吆喝学习歌曲分钟韦老师这里有首表现卖水果的歌曲。起来感受歌曲的情绪怎么样？歌中每句之后,加入了什么声音？听后生说恰恰恰这里的水果卖得怎么样？从哪些歌词看出来的？课件出示歌词,自由读。

12、游戏。在回音游戏中,我把木瓜恰恰恰句旋律设定为游戏内容,通过师生互动的形式完成。师每唱完句,生跟在后面唱出旋律的最后个音作为回音。在游戏过程中,句歌曲的旋律在学生的脑海里留下了印记,为后面的学习做好了初步的准备。通过音乐旅行的方式创设生活情境。我通过木瓜恰恰恰的伴奏音乐带生到了个水果摊前。学生对于水果有比较丰富的生活经验。我出示了歌词中的几种水果图片,让学生认认,说说水果的名字。师适时作出补充。之后我提出了问题如果你是这个水果店的老板,你用什么办法吸引顾客来买你的水果？这时学生的思维被激活了,各种办法都进行着。这时教师会有选择性地选取其中关于吆喝的回答作进步延伸。听听老板的叫卖声。教师来扮演老板,用歌曲中的节奏进行吆喝,让学生发现特别之处在于有的字拉得很长。这样的教学方式结合了学生的生活经验,收到很好的效果。直观地呈现歌词的节奏,减低学唱难。

参考资料：

[1]大班生活讲述《逛商店》说课稿（2篇）（第8页，发表于2023-10-19）

[2]大班美术欣赏《向日葵》说课稿（第7页，发表于2023-10-19）

[3]大班科学《颜色变变变》说课稿（5篇）（第24页，发表于2023-10-19）

[4]窗说课稿（2篇）（第17页，发表于2023-10-19）

[5]初中政治《讲礼貌》说课稿（2篇）（第19页，发表于2023-10-19）

[6]初中语文说课稿-春（第7页，发表于2023-10-19）

[7]初中语文说课稿《游褒禅山记》（第13页，发表于2023-10-19）

[8]初中语文说课稿《信客》（第5页，发表于2023-10-19）

[9]初中语文说课稿《信客》（3篇）（第14页，发表于2023-10-19）

[10]初中语文说课稿《伤仲永》（7篇）（第37页，发表于2023-10-19）

[11]初中语文说课稿《木兰诗》（12篇）（第62页，发表于2023-10-19）

[12]初中语文说课稿《兰亭集序》（第6页，发表于2023-10-19）

[13]初中语文说课稿《兰亭集序》（3篇）（第17页，发表于2023-10-19）

[14]初中语文说课稿《敬畏自然》（15篇）（第62页，发表于2023-10-19）

[15]初中语文说课稿《济南的冬天》（第7页，发表于2023-10-19）

[16]初中语文说课稿《济南的冬天》（17篇）（第118页，发表于2023-10-19）

[17]初中语文说课稿《化石吟》（第6页，发表于2023-10-19）

[18]初中语文说课稿《伯牙善鼓琴》（2篇）（第19页，发表于2023-10-19）

[19]初中语文说课稿：云南的歌会（2篇）（第15页，发表于2023-10-19）

[20]初中语文说课稿（16篇）（第98页，发表于2023-10-19）