1、平,语言习惯距离较大,学生较难读懂,这是他们对文言文不感兴趣的原因之。因此,在文言文教学中,首先要激发学生的学习兴趣。在这堂课里,我利用小学年级的篇同名课文,通过现代文方便理解的特点,让学生对文章描写的情景有初步的了解,并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题。小组竞赛法据研究表明,大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多,学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣,也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。为此在这堂课中,我让学生以组为单位,开展了难易结合的朗读译读赏析和表演竞赛,让每位学生都有机会参与。通过竞赛活动,既活跃了课堂氛围,又激发了学生的团体荣誉感,更重要的是让学生在竞赛中主动的获取了知识。实践巩固法语文新课程标准也提出根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种有助于学生增长知识开阔视野发展智力和个性展现才能的活。

2、勃勃展开讨论,兴趣就是最好的老师,学生有的说听到潮来时的声音从小变大;有的说先看见条细白线,然后又看到白浪翻滚,还有的说我真想大喊声太美啦,在这教学过程中,学生眼睛看得细耳朵听得真讨论得热火朝天。播放录相把握时机,将视觉手段和听觉手段紧密结合起来,有助于培养学生观察能力,发展学生的想象能力和动态形象的思维能力,学生见其形闻其声。这样做提高了课堂教学的艺术水平,落实了本单元重点训练项目,抓住了本节教学重点,为突破教学难点打下了坚实的基础。,抓住机遇巧引导阅读自然段,思考?你是怎样知道的?些特点来写?壮观的词句。同桌可以讨论。学生通过读划议,明白以水天相接的地方出现了条白线白色城墙千万匹战马齐头并进浩浩荡荡这些词语中,抓住潮来时的形状特点。在观看录相之后,再回到文中细品评,学生陶醉在有声有色有形的情景中,潮水越来越近,潮头越来越高,声势越来越猛。

3、人与自然搏斗的勇敢精神,也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。说教学目标知识与能力目标积累词语,包括生字和些常用词。引导学生了解南宋时的观潮活动。过程与方法目标反复诵读课文,对照注释,借助工具书,独立翻译课文,逐步提高文言文的阅读能力。提供同题材的不同体裁的作品,引导学生比较阅读,培养学生比较阅读的能力。情感态度和价值观目标激发学生热爱自然,赞美自然的豪情,争做时代的弄潮儿。说教学重点准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。研读课文,整体感知精彩的场面描写,精巧的结构安排。教学难点引导学生了解南宋时的观潮活动。说教法人们常说教学有法,教无定法,贵在得法。就是告诉我们教学方法要针对教学内容教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。为此,在这堂课里我选择了以下教学方法激趣导入法文言文的字词句和现代汉语有很大的不同,与学生的知识水。

4、到了成功的喜悦,培养了学生的语言表达能力。,作者看到了什么?大家轻声读第段,然后同桌互说。学生通过读理解课文内容,因为每节课教学效果的好与坏,实际上是教师导学生演戏的演出效果如何的体现。课堂教学不仅在于老师的导,还在于学生的学。学生通过读书,理解了潮来前江面的平静,体会到人山人海观潮的热闹场面和人们期盼的心情。,潮来时究竟是怎样的景象呢?今天让我们随着录像细细观赏番,不过要边看边听边想你看到了什么?听到了什么?此时此刻你又想到了什么?看完后前后桌人小组讨论。教师巧设疑问,引导学生进入角色,学生的情感下子沉浸在钱塘江大潮滚滚而来,奔腾咆哮的壮丽图景中。学生看得如梦似醉,这就是情境教学法的作用。同时围绕单元重点训练这个面,巧设个点即个小问题,由点到面,循序渐进,由易到难,强化课堂教学的语言文字训练,注意训练的坡度难度。看完后,学生情绪激昂,兴致。

5、圆满完成了教学任务。当前,教育正面临着由应试转向素质教育的重大改革,信息革命的浪潮正加速着教育技术化的进程。全面提高学生素质必须在课堂教学中实施,在今后的教学工作中,我定加强课堂教学如何实施素质教育的研究,不断提高自身素质,为培养跨世纪的人才而努力奋斗我的说课内容结束,谢谢大家。小学语文年级上册观潮说课稿篇教材分析观潮是现行初中语文教材年级上第单元的篇文言文。本单元的教学目标,在单元提示中已明确指出学生要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。观潮是全文着眼点在潮上,立足点在观上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合,白描与细描相结合,写景与记事相结合,较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽,又展现了南宋都城的风景画风俗画,表现了。

6、动。在这节课里,我安排了个学做主持人的环节,要求学生在理解课文的前提下,模仿主持人来介绍钱塘潮的盛景水上的表演以及观众的反映。这不仅可以加深对课文的理解,而且可以极大的激发他们学语文的兴趣,从而培养他们的创新意识和创新能力。多媒体辅助法心理学告诉我们教学过程中运用的感觉器官越多,它们的作用发挥得越充分,对学习的知识就越容易理解和巩固。钱塘江大潮离我们的生活比较遥远,借助多媒体可以变抽象的文字叙述为优美壮观的画境,它能带给学生在听觉视觉等感官上极大的享受。这感官上的享受,也能更好地促使学生深刻地体会散文语言文字的优美。说学法中国有句古话授人以鱼,不如授之以渔。在文言文教学中,培养学生的学习兴趣,教会他们学习文言文的方法是非常重要的。学习这篇课文,我要求学生使用以下学习方法逐步地掌握课文内容借助文下注释工具书排除文字障碍。文言文言简意赅,即使有。

7、的景象中,领略到大自然的美好,激发了学生热爱祖国的思想感情,使学生受到了潜移默化的美的熏陶,落实了大纲要求,对学生进行了语言文字的训练,在课堂上给学生学习和思考的时间,落实了为主的教学原则。段。让学生自己在读中学,学中读,如横贯江面山崩地裂白色城墙白色战马浩浩荡荡读得顿挫有力,语气由缓到急,语调由平静到高昂,读出了作者所表达的思想感情来。通过教师导读,学生试读领读自由朗读齐读对学生进行了读的能力的培养,学生在学中读,读中品,品中悟,最后实现了读书百遍,其义自现。,深化理解,加深感受,看后说说自己的感想。把情境教学法和看听读品的学习方法通过教师与学生的双边活动有机揉合在起,把课文中语言文字所描绘的大潮滚滚而来,奔腾咆哮的壮丽景观和文中所表达的强烈的热爱祖国热爱大自然的思想感情有机结合在起,形成种教学艺术的境界,真是作者胸有境入境始于亲。!,读。

8、书就能较好完成,而赏析文中优美的语句则是项略有难度的任务,可以提示学生从修辞手法表达方式和感情色彩等方面加以品析,这样就可以降低这道题的难度系数。文中可圈可点的地方比较多,比如海潮图中对潮水的描写,运用了不少比喻夸张的修辞手法,像如银线玉城雪岭如雷霆吞天沃日几句,就将潮水形色声势几方面的特点淋漓尽致地表现出来了；再比如观潮图中,描写观潮人群的密集,实际上是从侧面衬托江潮之势和水上表演之精彩,这些修辞手法和写作技巧都值得学生去揣摩和品析。为了收到良好效果,我安排了几分钟的时间让学生思考讨论,要求他们并运用圈点勾画批注的方法为答题作好准备。只要学生说得言之成理就可以得到认可。这种竞赛活动不光可以增强了学生的竞争意识合作意识,也能让课堂充满活力,让学生真正的成为学习的主人。而作为教师的我,在课堂中扮演的角色,我觉得应该是学生学习活动的组织者指导者。

9、读,想想,潮过后是怎样的情形?学生通过自己学习,明白潮过之后江面才恢复平静,江水涨了两丈来高。这从水量之大讲江潮的壮观,培养了学生的自学能力。把你这节课所学到的知识讲给大家听从写作词句思想等方面来考虑。学生想好后,自告奋勇说给大家听。在总结全文时,教师有意识从思想知识能力方面引导学生,变教师言堂小结为面向全体学生,尊重学生个性发展的课堂小结。这种形式独特新颖,能优化课堂教学结构,收到事半功倍的效果。板书设计板书设计抓住重点词句,引导学生加以概括归纳总结,有利于提高学生阅读理解课文的能力,提高学生布局谋篇的能力。总之,在观潮课的教学过程中,我采用了情境教学法,应用了电化教学的先进手段,发挥了课堂教学为主的调控作用,围绕注意积累写作材料的重点,训练项目,教师注重导方法导技能,发挥了学生的主体作用,在对学生进行语言文字训练的同时又渗透了思想教育,。

10、改进的过程。通过反复地朗读,学生可以读准字音,读顺句子,对课文内容也会有个大概印象。紧接着我给出道思考题这篇课文描绘了哪几幅画面？经过分析可以看出课文中的个自然段,刚好描绘了幅画面。在学生回答的基础上,可归纳成海潮图演习图弄潮图观潮图。这样,学生对于文章内容就有了个大致的了解。小组合作,分析课文。我把全班分为个小组,个组分配个自然段,即幅画面。要求小组以竞赛的方式完成两项任务找出本段的重点字词,能够用自己的话翻译句子。选择你最喜欢的语句,试做简要的赏析。这两项任务由小组成员合作完成,依据他们答题的情况小组参与面与课堂上的表现计团体得分。这个环节是这堂课的主体部分,教学的重难点都在这里得到解决。采用小组竞赛的方法,目的是让学生在团体荣誉感和好胜心的驱动下,积极主动的去学习。找出文中的重点字词和翻译句子是项非常简单的任务,学生借助文下注释和工具。

11、和参与者。能力延伸,拓展训练。当两轮紧张激烈的竞赛结束,同学们极有可能意犹未尽,可以利用他们的这种心理给出道创新题百多年过去了,人事已非,而钱塘海潮盛景依旧。如果你是观潮盛景的直播现场主持,请根据学完本课后印象,用自己的语言向观众介绍最打动你最吸引你的幅画。这道题其实也是对课文内容的巩固,但并不是单纯的翻译课文,而是要求学生运用丰富的想象对所学的知识进行再创造,同是也是对学生口头表达能力和临场发挥能力的训练。为了让学生尽快地进入角色,我在屏幕上展示钱塘潮的图片,配上背景音乐春江花月夜,来创设情境,营造氛围。优美动听的旋律直观形象的画面,加上学生精彩的解说,定会让我们身临其境,感受到这大自然的神奇与壮美。最后对以上的比赛作小结,计算出总成绩,评出优胜组给予鼓励,也要对表现突出的学生加以表扬。但我想,这个时候胜败已经不是很重要了,只要在整个活动。

12、定功力的人阅读时也很难目了然,中学生养成阅读注释查阅工具书的习惯,不仅能够初步达到了解内容的要求,还可以为课外阅读开拓广阔的天地。反复诵读,积累语言材料,培养语感在文言文教学中,要让学生读通课文,理解文意,必须让学生反复诵读。俗语说书读百遍,其义自见。学生通过反复的诵读,自然而然就能积累语言材料,提高朗读能力,形成定的语感。用圈点勾画批注的方法阅读课文。即不动笔墨不读书。好的阅读方法,能使学习达到事半功倍的效果。让学生自行阅读自己注解自我圈点自我评注,直接在阅读材料上画上思索的轨迹,打上认知的烙印。这种学习方法可以培养学生认真仔细的习惯,还可以拓展他们的思维,提高写作水平。说教学程序朗读课文,了解大意。朗读分为个步骤首先是学生试读,这是对学生预习情况的个检测；其次是教师范读,这是对学生朗读中出现的问题进行纠正；最后是学生仿读,这也是个学习与。

参考资料：

[1]小学语文说课稿通用（14篇）（第73页，发表于2023-10-19）

[2]小学语文说课稿《竹影》（14篇）（第66页，发表于2023-10-19）

[3]小学语文说课稿《琥珀》（6篇）（第31页，发表于2023-10-19）

[4]小学语文说课稿（17篇）（第72页，发表于2023-10-19）

[5]小学语文说课稿（15篇）（第80页，发表于2023-10-19）

[6]小学语文说课稿（12篇）（第55页，发表于2023-10-19）

[7]小学语文说课稿 （14篇）（第74页，发表于2023-10-19）

[8]小学语文说课稿 （12篇）（第44页，发表于2023-10-19）

[9]小学语文三年级上册《陶罐和铁罐》说课稿（9篇）（第44页，发表于2023-10-19）

[10]小学语文三年级上册《金子》说课稿（2篇）（第16页，发表于2023-10-19）

[11]小学语文三年级上册《给予树》说课稿（7篇）（第30页，发表于2023-10-19）

[12]小学语文二年级下册《守株待兔》说课稿（7篇）（第38页，发表于2023-10-19）

[13]小学语文第四册《画家和牧童》说课稿（3篇）（第18页，发表于2023-10-19）

[14]小学语文《最后一头战象》说课稿（11篇）（第59页，发表于2023-10-19）

[15]小学语文《月光曲》说课稿（15篇）（第80页，发表于2023-10-19）

[16]小学语文《圆明园的毁灭》说课稿（16篇）（第83页，发表于2023-10-19）

[17]小学语文《一个中国孩子的呼声》说课稿（11篇）（第60页，发表于2023-10-19）

[18]小学语文《夜莺的歌声》说课稿（11篇）（第64页，发表于2023-10-19）

[19]小学语文《乡下人家》说课稿（14篇）（第77页，发表于2023-10-19）

[20]小学语文《乌鸦喝水》说课稿（14篇）（第95页，发表于2023-10-19）