人教版小学美术优秀说课稿

上传时间：2022-06-26 15:49

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画画做做演演狮子的形象,引导学生体验学习美术的乐趣,渗透可持续发展的思想。教学准备狮子吼的录音,狮子猞猁小熊猫的图片,表现狮子的艺术品,范作,手提袋,旧报纸,彩纸等。教法和学法新课程标准中指出教师的教要立足于学生的学使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的学点帮助教学方法,作者胸有境,入境始于亲,教师只有在教学过程中想方设法为学生创造个具体生动形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入...

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人教版五年级优秀说课稿

了解内容,感悟语言之妙,习得学习方法,为以后学习文言文打下基础。说方法,注重因材施教。朗读品悟法朗读是学习语言培养语感的重要手段。这节课我主要采用以读代讲,以读引思,以读促悟的方式让学生在读中理解品悟积累学习语言。情境教学法通过语言描绘音乐渲染角色表演等情景的创设引领学生很快进入语言学习之中。文白对照法先读白话文故事,再读的这些都是有可能发生的事情,在数学上都是些不确定性事件。这节...

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人教版六年级优秀说课稿

题。让学生选择自己感兴趣的主题进行深入探究,教师借机引导。这里的教学体现了新课标所指出的教师要为学生留出选择和拓展的空间,满足不同学生学习和发展的需要探究主题之地球可爱在哪里当学生在选择这主题进行探究学习时,首先让他们从朗读入手,去感受语言美。通过朗读课文,让学生加深对语言文字的独特体验,从中受到情感熏陶,感受地球的外在美。引导他们抓住多公里叶扁舟等关键词语,体会作者是采用数字说明...

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人教版高中数学优秀说课稿

组交流等活动,让学生变被动的接受和记忆知识为在合作学习的乐趣中主动地建构新知识的框架和体系,从而完成知识的内化过程。在概念图象性质应用拓展的过程中按照先易后难的顺序层层递进,让学生感到有挑战有收获,跳跳,够得着,不同难度的题目设计将尽可能照顾到课堂学生的个体差异。程序设计在设计本节课的教学过程中,本着遵循学生的认知规律让学生去经历出集合的含义。般地,指定的些对象的全体称为集合简称为...

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人教版初中英语优秀说课稿

读的水平。我采用英语趣味教学法,采取图片导入方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。难点口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校,长期以来,传统的外语教学注重书本知识的讲授,忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论记者采访专家等新颖方式,以及不断鼓励的方法突破难点。教学环节的设计学生具有无限的潜力,需要教师适时...

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人教版初中数学优秀说课稿

可或缺的部分,是中考直接考查的个重点内容。本课复习内容的教学将让学习更为系统地认识次根式,并在学习新知的基础上得到个升华。同时也是为了学生能够在下张勾股定理以及年级的解直角角形学习中打下些有效的基础。关于次根式在数学课程标准中提出要求减乘除运算法则关实数的简单则运算不要求分母有理化在本章内容新授过程中,教师更多的关注了学生对概念及运算法则的讲解,对方法技巧能力等各方面并没有对学...

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人教版初中美术优秀说课稿

,对生活感到十分痛心,他渴望寻求神灵的帮助,于是投入了宗教的怀抱,决心做个基督教牧师。可是凡高未能熟谙深奥的教义,于是只好到比利时南部矿区波里纳士去传教。但是因为他的口才不好,最终还是未能成功。在美术公司工作期间,凡高喜欢在业余时间参观些美术馆,对当时弗朗索瓦米勒的艺术颇有兴趣,同时从他的作品中有所领悟。于是,在事业和爱情上屡经失败的凡高,终于决定自己也当个画家。年月,依靠他在巴黎当画...

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让生命之花绽放优秀说课稿

学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取思考评价法分析归纳法自主探究法总结反思法等,让学生从诗有的人,教师设置问题为什么有的人活着它却死了,而有的人死了它却活着学生小组交流,谈体会,得出对生命价值的初步理解。在此基础上,教师启发学生,你认为什么样的人的生命最有价值并举例。学生会举出很多,比如雷锋,那师生就以雷锋为例,探究他的人生为什么有意义人得生命价值与年龄长短有关吗组织体现。推己及...

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全英文中小学英语优秀说课稿范文

课说教材说教法说学法说教学过程说板书设计。说教材老王是人教版年级上册语文教材第单元第篇课文。本单元课文都是以爱为主题,几篇课文都是诉说对普通人尤其是对弱者的关爱。老王就是篇关注社会底层中小人物生存状态的散文。年级学生已有定的感性认知和具备初浅的理性分析能力,但在老王这篇课文中,学生在文章内容把握的准确程度和主题的深度理解上有待提高老王优秀说课稿人,不幸的人是老王。这是我引导学生...

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去年的树优秀说课稿

培养学生的阅读能力口语交际能力和朗读能力,还注重了读书方法学习方法的培养以及情感体验。体现了工具性和人文性的统。本课的教法与学法新课标指出阅读教学是教师学生文本者之间对话的过程。所以我采用了自读感悟自主探究合作交流实践创新等方式。重点是促进师生自我生本种对话方式的生成。这节课我重点研读的对话是放在小鸟去南方前和大树的段对话。采用自由读和演读的方式,使学生在对话中感悟小鸟和大树...

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