《昼夜交替现象》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:35

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我没有采用先进的多媒体教学手段，而主要利用实物进行模拟实验。如小皮球乒乓球手电筒蜡烛白纸水彩笔小组记录表。二学情分析学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。五年级的学生虽然通过电视或书籍，大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这科学事实，但还没有足够的知识积淀和空间想象能力。从教材编写来看，引起昼夜交替现象有好几种可能，教...

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《中华少年》说课稿—获奖说课稿

象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。二说教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。三说教学流...

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《中华民族的最强音》说课稿—获奖说课稿

人读师生配读配乐读等多种形式的朗读使学生的个性体验得到充分发挥。合作交流，同桌合作师生合作。如在中国的土地上，抗日烽火连天，都有哪些战斗的诗篇呢这既调动了学生学习的积极性，也让生生，师生思维碰撞的火花得到升华，加深了学生对中华民族的最强音的理解。多种形式的教与学能使学生在优良的教学情境中实现三维目标的和谐统。四说目标根据学生实际情况，结合本单元着力体会音乐的创作历程以及所要...

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《中国结》说课稿—获奖说课稿

本节课的教学目标，根据现代认知教学理论,我在教学中采用了采用创设情景的方法,用故事情节贯穿整个教学过程借助多媒体的音形色的强大优势有效调动学生的感官事先准备好的半成品进行及时的直观演示来化解难点至于学法在学习的过程中我准备让学生采用小组学习方式,在学习过程中进行分析讨论,在操作中质疑并进行自主探究和评价,从而有效的培养学生的自主学习的意识最后说教学环节根据课改理念，为达到预期的教...

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《纸塑猫头鹰》说课稿

剪刀胶水硬纸片色纸若干张。课时课时。教室布置将课桌拼成四个小组。二教法与学法分析教学分析遵循教为主导，学为主休，实践操作为主线的教育思想，根据小学四年级学生的身体和心理特点，我将采用直观引入教学，即用课件打出投影纸塑猫头鹰，这样激发了大家的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有个完整的感性认识然后打开课本，看书中的图，读书中的字，进步对今天所学的...

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《直线、线段、射线和角》说课稿（获奖说课稿）

选择了以学生操作为主，辅以谈话启发法引导发现法讲练结合等方法的优化组合，有效地突破了教学重点难点，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去学习去探索，从而达到训练思维培养能力的目的。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。在学法上，选用指导学生观察操作的方法，组织学生进行学习。说教学程...

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《知了学飞》说课稿—获奖说课稿

基于本文是以知了的心理变化为线索组织成文的，所以在教学中要引导学生通过重点语句的分析，把握知了的心理，从而帮助学生感悟课文的主题。另外，本文语言的刻画能逼真地体现知了不同的内心感受，所以在教学中，还要抓住知了的语言，进行朗读指导，从而加深体验。说策略本文的教学内容适合读说议演等形式的教学，在教学中要设法引起学生注意，引导学生思考，鼓励学生热情参与，尽量让学生多动脑动口动手，...

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《真正的愤怒》说课稿—获奖说课稿

窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着把大铁锁。那碗水的描写那水里竟漂浮着些细小的杂物，在白瓷碗里显得更浑浊。更多的是人物的细节描写，如只见小姑娘轻盈地走到水窖前，熟练地打开大铁锁，用个小木桶小心地汲出点水，倒进个干净的陶瓷碗里。她双手捧着那碗，像捧着整个世界样走到我面前说走远路渴了吧，快喝吧,再如个小姑娘拿着个特制的大瓢，在每棵小树苗根上小心地滴上点点水，那动作好像是在轻轻抚摸...

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《珍贵的教科书》说课稿—获奖说课稿

。情感态度价值观引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。积极参与互动三说教学重难点依据课文的内容距离学生的生活经验较远的实际，结合单元导读提示，我确定的教学重点是结合对重点词句的理解，体会教科书的珍贵教学难点是了解当时的背景，感受师生对书的渴望。四说教学策略课标指出语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语...

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《找最大公因数》说课稿—获奖说课稿

在教法与学法上，可以让学生在半的状态下进行自主学习交流探索。而教师在交流过程中，主要是引导组织学生归纳找最大公因数的方法，让学生在经历体验探索中去归纳总结找最大公因数的方法。这也是体现学生的主体地位和教师的主导作用。五说教学设计新课程标准强调从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生亲身经历自主探索合作交流归纳总结的过程。根据这理念，我设计了如下教学环节第环节复习导入，学习新...

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