《探索与发现（四）商不变的规律》说课稿（获奖说课稿）

上传时间：2022-06-24 19:35

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组合作等方法的优化组合。充分发挥老师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现规律分析规律解决实际问题获取知识，从而达到训练思维培养能力的目的。三说学法教法和学法是和谐统的。相互联系不可分割的，教学时要注意发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，主动的探索规律，使他们不仅学会，而且会学。如教学商不变规律时，引导学生观察分析发现规律，学生先从上往下观...

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《探究凸透镜成像的规律》说课稿

凸透镜的成像特点,把观察结果记录表格中,分析得出结论，也就是直接给出成放大缩小虚实像的分界点。对于我所教的实验班的学生来说，就会对探究时为什么选取倍焦距和二倍焦距做为分界点产生疑问，有的学生会进步提出当物距等于倍焦距或二倍焦距时会成什么像呢针对学生实际情况我是这样处理教材的先不交待透镜的焦距，让学生动手实验观察组不同性质的像，同时记录物距和相距。再把使用同焦距透镜得到的几组数...

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《探究声音是怎样传播的》说课稿

和真空罩中的闹钟的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。本节教学重难点声音的传播需要介质是声音传播的条件，应该作为本节教学的中心环节。对于声音的传播需要介质，学生联系生活会有些肤浅的认识...

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《探究氢氧化钠的化学性质》说课稿

式的书写。重点氢氧化钠的化学性质及化学探究性试验的探究过程。二学情学法分析新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点，提倡自主合作探究的学习方式。通过前面酸的性质的学习，学生已经初步掌握了探究物质性质的基本步骤，并能设计简单的探究实验。本节课我会通过对花为什么变红有趣的实验现象激发对实验探究的兴趣，大胆设想，勇于实践。在教学中我要让学生通过自主实验，享受发现学习的快乐。三教...

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《孙中山和他的民主追求》说课稿

进的创新精神积极进取的人生态度百折不回的坚毅品质。历史课标要求历史学习要能让学生确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折适应生存环境的能力。三教学重难点内容确定依据教学重点重点三民主义的基本内容及影响本课的课标及教材内容。重点孙中山的伟大精神孙中山的精神具有强大的感染力，本校学生实际情况，大部分同学缺乏远大的目标和刻苦的精神，很容...

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《酸的和甜的》说课稿—获奖说课稿

语句子，注意积累，学习效果会更好些。三设疑激趣谈话有没有发现什么问题的学生可能提出狐狸为什么说葡萄是酸的呢小猴子听了小松鼠小白兔的话，为什么还大口大口吃葡萄呢迫不及待什么意思提出问题后，让其余学生先尝试回答，老师不肯定答案。旨在培养学生主动探究知识和自我解决问题的能力。然后激励学生小朋友那么爱学习爱动脑，老师相信这节课你们再认真读读课文，肯定能自己解决这些问题。学生自由读课...

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《松鼠和狼》说课稿—获奖说课稿

师是学生活动的组织者和引导者。这就是说，教学过程是师生互动互促的过程，是焕发师生生命激情激发师生生命潜能的过程。所以，我设计的这个过程也许在试讲中失败，也许会使课堂处于问三不知的场面，但却是我试着以学生为本的教法实践。败了我也不慌不悔。低年级阅读教学，无论从哪个教学环节，都应该从读入手。有目的地放手地让学生读是新课标对新教法的要求。以读带讲。尽量做到教师在读中指导，学生在读...

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《四大发明》说课稿—获奖说课稿

学法探究学习法以选取自己感兴趣的内容组织成小组,在课件,书本收集信息,整理信息,并进行交流实验法学生自己动手用橡皮泥制作活字,通过反复使用,重新排版等活动,探究活字印刷术的优点,从而体会出活字印刷术发明的意义讨论法在教师指导下,由全班或小组围绕中心问题,通过发表各自意见和看法,共同研讨,相互启发,集思广益地进行学习二,教学设计教学目标知道造纸术,火药,指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明,...

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《水的危机》说课稿—获奖说课稿

速度快，可塑性强。三说教学目标依据新课程标准的要求，结合本节课教材的特点和学生的学情，把本课的教学目标确定为，知识目标让学生了解我国水质分类的五个标准和每类标准的水对于人们生活的意义让学生从宏观和微观两个角度了解水资源的严峻现状。能力目标让学生学习从不同角度认识分析水资源存在的问题，并尝试着合理的有创意的解决水资源的问题。情感态度价值观目标学生在原有基础上提升环保和爱护水资...

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《数字拼音字母变化多》说课稿

学法数字和拼音字母变形是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让年级的学生在短时间内调动所有的记忆思维是件不容易的事。根据教法，在教学中我利用实例和课件的演示，积极创设情境，启发学生的创造性思维，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中通过自主的观察展示竞争游戏实践探索欣赏评论等学习活动自然掌握本课所学，达到教学目的。四说过程情境导入有趣的...

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