浅谈高中美术鉴赏课中学生创新能力的培养

上传时间：2022-06-24 19:37

文档列表

到美术鉴赏课的价值，强烈地感受到提高美术鉴赏水平的迫切感。二结合教材组织丰富多彩的教学活动，激发学生的求知欲和学习兴趣在课堂教学中，教师应把引发学生的学习兴趣及求知欲放在首位。兴趣是学习的动力，没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼制学生探求真理的精神。所以结合教材介绍些美术上的轶闻趣事美术大师的生平成就，对培养学生的兴趣会起到润物细无声的作用，使之产生强烈的求知欲。丰富多彩的教学...

共3页 word 文档在线阅读

浅谈高中班主任应具备的素质

信心和勇气对那些暂时后进生或有心理障碍的学生,教师要帮助他们分析后进或心理障碍产生的原因,尊重理解他们,使他们奋起直追或形成健康的心理。三与时俱进具备较强的竞争意识竞争意识是班级建设活力,更是激励学生前进的动力,高中班主任只有具备较强的竞争意识,才能永不满足锐意进取推陈出新。高中班主任应有意识地运用竞争机制,使学生在潜移默化中学会竞争,进而学会创新。青年学生都有种争强好胜的向上心理,...

共2页 word 文档在线阅读

浅谈对高职生生涯规划观的调查研究

义，对于提高高职学生的职业定位及自我规划能力也是很有帮助的。基于上述原因，本研究以台湾师范大学金树人教授编制的大专院校学生生涯规划调查问卷的基础上加以修改，使之更适合大陆地区及高职生的特点，并自行编制了基本情况调查问卷，对高职学生对生涯规划的认识和态度进行了调查研究。调查的对象和方法对象本研究共调查了高校高职生人。在选取被试时，考虑到性别差异年级差异文理科差异及学生来源差异...

共2页 word 文档在线阅读

十九届六中全会精神研讨发言材料20篇编号13

，这无形中让学生对物理学习产生恐惧的心理。教师在教学物理之初就要告诉学生，物理与其他学科样，要学好，都要付出心血精力和汗水，只要努力，学习物理不难。教师可通过举例来说明学习物理并不难，如近处放鞭炮时，为了防止过大的声响对耳朵听力造成影响，我们用手塞住耳孔，这就是应用物理知识，在耳处减弱噪音。如此这般，久而久之，学生会自然而然地树立起学好物理的信心。三设疑激趣法我国古代教育家...

共42页 word 文档在线阅读

浅谈班主任对学生的情感关怀

时，教室里掌声雷动，经久不息。从学生的掌声里，我看到了个坚强团结的班集体从学生的眼神里，我读出了理解与支持，从学生在众人划桨开大船铿锵有力的歌声中，我看到了团结的力量。于是，心与心的距离拉近了，团结与帮助成了高班的良好的班风。从后来的歌咏赛运动会到年级黑板报评比等系列活动中，也充分显示了高班同学的团结互助精神。位学生在周记中写道老师，您让我们明白了什么是真正的班集体，郁的积...

共3页 word 文档在线阅读

浅谈班主任的凝聚力

司原所属部门的的管制品如电脑打印机盘电话机等，行政人事专员需按领用记录核对并办理移交手续，未完成移交部人台清华同方台式电脑内存硬盘显卡若有商管员人台企划部人台清华同方台式电脑内存硬盘显卡其中负责美陈设计的可采用高配电脑。招商部级人台清华同方台式电脑内存硬盘显卡级人台运营部级人台清华同方台式电脑内存硬盘可设置公用电脑台按楼层台人客服中心台台总服务台台显卡工程物业部级人台清华同...

共2页 word 文档在线阅读

浅谈《历史与社会》教学中学生的主体作用

自主学习为核心,以学生学会学习主动发展为方向。在课堂上应充分解放学生的眼口手脑,给学生提供动手动脑实践的空间。在新教材从地图上获取信息节综合探究课中,让学生学会根据实际情况选择不同类型的地图,并从地图中获取所需信息以解决实际问题,是这节课的重点。此问题若按往常的方法,找几个材料让学生讨论辨认,就显得单调多了,学生的主体作用也得不到很大程度的发挥。教学时可以设置这样个情境如果你要坐火...

共2页 word 文档在线阅读

浅淡中学思品课教学中学生创新能力的培养

的探索欲望,使学生处于种积极的思维状态,这样才能有利于培养学生的创造思维能力。其次应紧跟时代的步伐,改变传统的教学方法,运用多媒体辅助教学,发挥电视录像网上教学的优势,制作内容丰实形式新颖的教学课件,去激发学生的学习兴趣,引导和启发学生解决问题的能力。再次要引导学生开动脑筋,鼓励学生标新立异无中生有异想天开不唯书不唯师不迷信不盲从,不满足现成的方法和答案,鼓励其去怀疑解决问题,从而点燃...

共2页 word 文档在线阅读

农村中学生心理健康教育浅探

的学生。下面主要从学习和人际交往方面进行调查学习方面学习压力大学习技能缺乏考试焦虑。人际交往方面恐惧心理自卑心理嫉妒心理逆反心理孤僻心理放任心理。影响农村中学生心理健康的因素是多方面的,主要有以下几个因素学校因素学校心理健康教育的落后,在农村的学校里,心理健康知识在广大教师中普及率低,面对中学生的心理问题,有些教师爱莫能助,不会采取正确的方法进行启发引导,而是采用不当的方法,体罚变...

共2页 word 文档在线阅读

十九届六中全会精神研讨发言材料20篇编号14

励的评价。学生的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，当面评改也好，书面批改也好，都要找到它的长处，从中发现闪光点，加以肯定，给予鼓励，进行激发。切莫以自己的眼光来要求学生，对学生的作文动辄横加指责，使学生通过教师的个甜蜜微笑，句温馨话语，段舒心评语，看到自己写作的曙光，写作的前程，写作的希望。很难想象得到，个不会写作的人，怎样去完成语文考卷又怎么能升学进入高中...

共42页 word 文档在线阅读