TOP63高中数学 3.2.2(整数值)随机数(random numbers)的产生课件 新人教A版必修3.ppt文档免费在线阅读

上传时间:2022-06-24 23:23
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  • 准确度决定于产生随机数大小产生随机数个数随机数对应结果产生随机数方法答案预习自测用随机模拟方法得到频率大于概率小于概率等于概率是概率近似值答案抛掷枚均匀正方体骰子两次,用随机模拟方法估计朝上面点数和为概率,共进行了两次试验,第次产生了组随机数,第二次产生了组随机数,那么这两次估计结果相比较,第次准确答案二解析用随机模拟方法估计概率时,产生随机数越多,估计结果越准确,所以第二...
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  • 与直线垂直注释求解两直线,平行问题时,除了要求,还应有,否则重合两条直线也有可能符合条件规律总结两条直线平行和垂直判定已知直线与直线,若,则,此时两直线与轴交点不同,即反之且时,,所以有⇔且若⊥,则反之,时,⊥所以有⊥⇔特别提醒若已知含参数两条直线平行或垂直,求参数值时,要注意讨论斜率是否存在,若是平行关系注意考虑这个条件已知直线和互相垂直,则经过点且与直线平行直线方程为答...
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  • 因此以点数之和为基本事件不属于古典概型,不能应用古典概型概率公式计算正解任意投掷两枚骰子,可看成等可能事件,其结果即基本事件可表示为数组„,其中两个数,分别表示这两枚骰子出现点数,则有,共有个基本事件设出现点数之和为奇数为事件,则包含共有个基本事件故即出现点数之和为奇数概率为当堂检测下列试验中是古典概型是在适宜条件下,种下粒大豆,观察它是否发芽口袋里有个白球和个黑球,这个球除...
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  • 时刻速度称为瞬时速度般地,如果物体运动规律是,那么物体在时刻瞬时速度,就是物体在到这段时间内,当时平均速度极限,即为时刻瞬时速度求瞬时速度步骤第步,求平均速度第二步,求极限用两种方法计算结果相同,肯定了算法准确性已知物体运动方程是单位为单位为,则该物体在时瞬时速度为答案解析物体在时瞬时速度为平均变化率应用国家环保局在规定排污达标日期前,对甲乙两家企业进行检查,其连续检测结果...
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  • 两两互斥,故张奖券中奖概率为设“张奖券不中特等奖且不中等奖”为事件,则事件与“张奖券中特等奖或中等奖”互为对立事件,故张奖券不中特等奖且不中等奖概率为误区警示抛掷枚质地均匀骰子,向上面出现点点点点点点概率都是,记事件为“出现奇数”,事件为“向上点数不超过”,求错解设向上面出现点点点点点点分别记为事件则它们两两是互斥事件,且,则故错因分析错解原因在于忽视了“事件和”概率公式应...
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  • 经过点经过点,分析先求各直线斜率,若直线斜率不存在,再结合图形判断解析又,⊥斜率不存在,斜率也不存在,画出图形,如右图所示,则⊥轴,⊥轴,斜率不存在画出图形,如下图所示,则⊥轴,⊥轴,⊥成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版必修直线与方程第三章直线倾角与斜率第三章两条直线平行与垂直判定高效课堂课后强化作业优效预习当堂检测优效预习直线倾斜角与斜率当直线倾斜角时,斜率当...
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  • 量在之间频率为,则概率约为指出下列事件中哪些是必然事件不可能事件随机事件小张同学在公交车站等车,分钟后公交车到达函数,“老张开车去东北,撞了„„”宋代诗人叶绍翁游园不值应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开若,则同等体积纯铁块和纯铜块质量相同解析小张在等公交车时,所等待时间可能少于分钟,也可能多于分钟,也可能正好等于分钟,所以事件“小张同学在公交车站等车,分钟后公交车到达”可能发生...
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  • ,即成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版必修直线与方程第三章为缓解日益严重交通压力,各地都加大了基础设施建设力度,先后投资发展轨道交通与城市高架桥建设,如图是高架桥效果图,纵横交错桥梁远远看去如条条直线,有相互平行,有相互垂直,高架桥两边护拦是平行,而路灯灯杆与护栏则是垂直,如果我们把护栏与灯杆都看作直线,那么,从何角度研究直线以及如何研究呢这就是本章将要学习...
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  • 示,在四棱锥中,底面是矩形,侧面⊥底面,求证平面⊥平面分析转化为证明⊥平面证明底面是矩形,⊥又平面⊥平面,平面∩平面,⊂平面,⊥平面又⊂平面,平面⊥平面点评若所给题目中有面面垂直条件,般要利用面面垂直性质定理将其转化为线面垂直线线垂直应用面面垂直性质定理,注意三点两个平面垂直是前提条件直线必须在其中个平面内直线必须垂直于它们交线成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版...
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  • ⊥成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版必修点直线平面之间位置关系第二章直线平面垂直判定及其性质第二章直线与平面垂直性质高效课堂课后强化作业优效预习当堂检测优效预习直线垂直于平面定义如果条直线垂直于个平面内条直线,则称这条直线垂直于这个平面直线与平面垂直判定定理如果条直线垂直于个平面内两条直线,则这条直线垂直于这个平面知识衔接任意相交如图,长方体中,二面角平面角是答...
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