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2023-09-13

表扬。看看还有没有不认识的字,如果有不认识的字马上问。这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。遍遍的读向学生清晰地渗透了学习方法。运用生动有趣的课件和学生喜欢的实践活动帮助学生理解写字的意义,使学生在轻松愉快中掌握了写字方法。学词认字出示词语卡片语文课我们写字笔画谁愿意当小老师带着大家读个学生领读,其他学生跟着读。,从书中跑出来了,你们还认识它们吗出...

给家乡孩子的信教学实录（2篇）

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要读懂信,还要读懂巴金爷爷的心。师巴金爷爷告诉我们这笔在他手上有生读千斤重。师请大家拿出笔来,好好读读文章的第小节,透过这个千斤重,你体会到了什么生边读边写师你体会到了什么生我体会到了巴金爷爷病得很重。生我体会到了巴金爷爷写信时非常的不容易。给家乡孩子的信教学实录篇给家乡孩子的信教学实录篇师大家起读读课题。沈齐读师这篇课文的作者是生齐说巴金板书巴金师你对巴金了解多少生巴金是著名...

《鹿和狼的故事》同步练习（15篇）

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由鹿不明白,你们明白吗请默读课文自然段。鹿狼森林它们之间的关系是怎样的呢动手画画示意图。补白读到这里如果狼会说话,在中弹倒地的那刹那,它会说什么呢出示课文最后段,创设情境多读课文。这个故事告诉我们个道理,让我们把道理告诉罗斯福总统听。齐读最后段只让罗斯福总统知道就行了吗不,那让我们再响亮地读给人类听。再读造成这样的局面并非罗斯福所愿意的,现在他想听听大家的建议。练习老师扮演记者采访...

聚焦外貌　仔细研读──《一面》教学片断（12篇）

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画龙点睛,使小中之大更分明美读课文升华情感以自己喜欢的方式,选择自己最喜欢的段落有感情地朗读,悉心体会作者对鲁迅先生信赖崇拜爱戴赞美的情感和继承先生遗愿勇敢前行的决心。小练笔请同学们运用外貌描写给自己来个自画像,要抓住自己的特征。字课堂总结件事个人种精神种手法。平凡中往往孕育着伟大,看似偶然的面却有如此经久的魅力,让我们从阿累的面中汲取鲁迅先生给我们的巨大的精神力量,让我们从身边的...

《识字五》（14篇）

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朗读谚语,有积累谚语的兴趣。教学重难点识字与写字,积累谚语。课前准备课件筷子生字卡。教学时数课时教学过程做试验,激发兴趣。做试验折筷子学习生字。识记字形通过比较识记生字折斤。利用动作理解和识记生字词搓绳实物识记生字柴焰移独读带拼音的生字。读去拼音的字。读词语。学中发现,积极探究。自读课文,思考课文讲了什么道理学谚语‚树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤‛。看图理解句子。读句子。‚花独放...

《奇妙的克隆》导学案及答案（16篇）

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造种氛围,激发他们的种求知欲好奇心,为新课的讲授作铺垫,激起学生的热情,以种积极主动的心态进入本课学习。默读课文,整体感知本文约字,要求分钟读完,这是略读的最高速度,要求能在快速的基础上,读懂全文。读懂的标准,在形式上是辨识说明方法和说明顺序在内容上是筛选本文的主要信息用两个字分别概括小节的内容,用组词语概括克隆技术的进程,用句话概括克隆的定义。阅读同时用音乐是为了陶冶学生,语文课不仅是...

教研课《船长》（12篇）

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道船长关心他们每个人时,知道船长要严惩骚乱者时,他们都听从指挥了。从这两次命令中你读出了船长是个怎样的人再现船长的高大形象创设情境朗读关键的第次命令。哈尔威船长还下过什么命令你又是怎样理解的如关心弱者,心系乘客安危师是啊,的船长把每件事和每个人都考虑到了,投影出示改动的第自然段哈尔威巍然挺立在他的船长岗位上,沉着镇定地指挥着,控制着,领导着。他把每件事和每个人都考虑到了,他仿佛不是在...

学弈教学设计（15篇）

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这个故事,请生讲这个故事。师你们平时具体是怎么翻译这古文的每个句子的出示惟弈秋之为听看这两个句子,你发现了什么师小结。理解了文意,现在就让我们开始好好地品读番吧,谁想来夸夸弈秋用文中的句子。弈秋收徒,他们的表现如何文中怎么说此人表现迥异,如果用成语来形容其人的学习,你会用对于另人呢,你会用。这另人学弈的结果如何呢难怪孟子这么评论师引读问答,什么句谁想读读吗师范读你再来试试。哪对同桌愿...

《语文园地五》快乐练习：填上合适的量词（12篇）

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况以及搜集资料的情况对各小组的表现进行评选。师看来每组同学都是有备而来呀,这场擂台赛到底谁胜谁负,哪个小组的活动又开展得最好呢我们起来评评吧,为获奖小组颁奖。作业选择自己最感兴趣的种传统文化讲给家里的人听。第课时习作讲活动回忆近期开展的生活中的传统文化这活动中华传统文化真是多姿多彩博大精深呀,时半会儿是说不完的。我们在活动过程中,搜集了那么多资料,有文字,有图片,也有实物,我们还看到...

《生物入侵者》教学设计（13篇）

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。保护环境的警钟再次在我们耳畔敲响。希望同学们继续对这现象予以关注,为抵御和防治生物入侵贡献我们的分智慧和力量,布臵作业搜集些生物入侵的例子,加深对生物入侵的认识,从而增强环保意识。生物入侵者教学设计篇教材分析生物入侵者是人教版年级上册第单元的篇课内自读课文。这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识,是篇事理说明文。本文采取了逻辑顺序,介绍了什么是生物入...

六年级下册《聂将军与日本小姑娘》学案（13篇）

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会出了什么板书胸怀宽广大爱无疆聂将军用宽广的胸怀去接纳日本人民,用善良的心去关爱日本人民,怪不得日本人民称他为‚活菩萨‛。点出板书,指导书写让我们通过朗读再来感受下聂将军的宽广胸怀。指名读。聂将军的菩萨心肠很令我感动,他的这段深明大义的话也刻在了我的心里,你们听。师背。刻在你们的心里了吗生齐背。在聂将军的深明大义的影响下,战士以后会怎么对待日本人民呢这里,聂荣臻将军用实际为战士们做...

藏戏教学案例（3篇）

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面还有哪些特色呢我们继续交流。师同学们,我们回顾全文,作者开篇用反问的手法概括地写了藏戏的特色,中间写藏戏的形成,最后又对藏戏的特色做了详细生动的描写,作者为什么要这样写呢大家仔细想想。生我想这是因为藏戏的特色太鲜明了,所以作者开篇就概括写它的特色,而且用反问形式,情感非常强烈。本班我曾经制定多个专题阅读方案。如情系历史情系散文等。这学期我们班制定了碎思万象,汇集成线专题方案。这是本...

第4课《索溪峪的野》复习检测（12篇）

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学要求读了文章后,索溪峪给你留下了什么印象这篇文章从哪几方面来写索溪峪的反馈讲授新课读了这篇文章,给你了留下了什么印象展示课文第段指导朗读。作者从哪几方面来写索溪峪的野的山,水,动物,游人课件展示。你对索溪峪的什么最感兴趣根据学生的喜好灵活安排学习段落。山山有什么特点野表现在哪些哪里惊险磅礴随心所欲不拘格课件展示品读各种不同的美,欣赏画面,读文章。指导朗读。根据学生回答板书山是野的...

看菊花（17篇）

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朗读课文,相机正音。自读,想想每个自然段写了什么,交流。指导书写。认识新笔画。分析字形,指导书写。学生描红认识新笔画‚横折提‛作业。第课时教学时间教学目标,能正确流利有感情地朗读课文,能背诵课文第自然段。,知道菊花不仅外表好看,而且不怕寒冷。‚点也听‛能在天字格中正确端正地书写。教学步骤导入新课小朋友们,通过上节课的学习,你知道了什么讲授新课。过度小朋友,公园里的菊花好看吗启发学生看图...

《唯一的听众》A、B案（14篇）

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出来课件出示位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。她直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水平静的神态背后,老人在想什么呢请同学们联系上下文,发挥想象,自由发言自己对老人当时的心理活动的想象课件出示当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说教师...

城市的标识（16篇）

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极思维。课堂上同学在多种形式的多次朗读中初步感知文章的内容,并且能从整体上了解课文内容,提出疑难问题。教师到了组织者,合作者和引导者的作用,不时在关键处,重点处给与点拨和引导,使同学做到乐读趣学。本文的公开课教案渗透了阅读方法的指导,如利用勾画重点,做好批注,交流讨论等方式自读自悟,品味文本的内涵,获得思想启迪,在整个过程中,同学始终围绕着自读生疑,再读释疑,品读感悟,升华感情这流程,进行自...

“辩”出来的——《小抄写员》教学片段（14篇）

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到的内容很多,有这么几个地方是比较致的。现在我们起来看看这些语句,品读下,想想从它们身上我们可以体会到些什么。出示课件文中描写叙利奥心理变化的重点语句。生反复品读感悟,说体会。师请你闭上眼睛想象下,心被刀子割是什么样师从中你体会到了什么生叙利奥此刻非常伤心,已是伤心欲绝,他希望父亲疼爱他。师叙利奥受到父亲的责骂冷落后是否停止了工作呢是什么东西让他继续这样工作生没有,习惯的力量使他半...

《识字3》快乐导学案（12篇）

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经的形式展现的,文字虽小,内涵却极为丰富。因为字经是传统蒙学教材的种形式,学生在学习本课的过程中,除了识字,还要继续感知字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。基于此,在导入新课时,我以让学生背诵他们所熟悉的旧知识年级下半年学过的字经来做铺垫,激发学习兴趣,树立起学习信心。本课的课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了盼望两岸统祖国繁荣昌盛的强烈愿望,朗读起来,每句都气势磅礴很...

《老王》教课记录（16篇）

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导学生好好咀嚼意味深长的语句。学情分析老王是篇人物关系简单,内容单纯的散文,学生仔细阅读两遍便可理解课文内容,并初步了解老王这个人物形象。但是真正把握作者感情及文章思想情感就有定难度。现今中学生生活普遍优越,阅历浅显。因此,他们对现实生活中如老王样的不幸者可能会同情,但不会明白作者既然对老王关爱有加为何又心怀愧怍因此,要引导学生研读文本,抓关键字词句,深入剖析作者的情感,通过情的感悟...

《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学设计（13篇）

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可补充蚯蚓在美国东海岸有,在欧洲西海岸同纬度地区也有,而在美国西海岸却没有,魏格纳从蚯蚓的分布,推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在起的,后来裂开了,分为两个洲这篇文章是篇议论文,因此我引导学生将这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上进行比较,并拓展阅读,随文练笔。效果不错,现记录如下师下面我们再来阅读篇议论文,看看这篇文章作者要阐述的观点是什么怀疑与学问‚学者先要会疑。‛程颐‚在可疑而不...