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2023-09-13

伴说‚你第,你第,我最后。‛思考讨论她为什么这么说她当时怎么想的从‚井口很窄,次只能上来个人‛这句话分析。如果我们个人都争着往外拉铅锤,产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒,谁也脱离不了危险。如果个个地提,让他俩先上,我最后上,我们就能顺利地脱离危险。‚‛字刚出口,个学生就顺利地把小铅锤个个提了出来。团结协作,紧密配合。女孩不假思索地说‚有了危险,应该让别人先出去。‛思考讨论从这个...

《错误》教学设计（13篇）

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关评论如下点这儿论坛方式查看发表于课件展示简介作者。郑愁予,本名郑文韬,原籍河北,生于山东济南。童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北,长城内外。抗战期间,随母亲转徙于内地各处,在避难途中,由母亲教读古诗词。岁开始创作新诗。年他随家人去中国台湾后,面学习,面继续从事写作。年中兴大学毕业后,在中国台湾出版了第本诗集梦土上。他的早期诗作多为关怀社会的诗。年成为现代诗社中的主要成员。年,郑愁...

《社戏》教学设计（23篇）

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,并加以进步体会体会。按照课文中景物描写的方法,仿写段自己所熟悉的景致。第课时复述偷豆,交流感受。请同学复述偷豆情节,交流感受,导入课文。因为这段很贴近少年儿童的生活,通过偷豆这情节,表现了农家少年天真热情纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣,才使普通的罗汉豆有了无比的美味,才使‚我‛终身难忘。体验角色,把握性格。小说的要素人物情节环境。这篇小说不仅情节吸引人,更塑造出些鲜活的人物形...

《火烧云》教学设计（14篇）

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默写的词语,这位同学是个马大哈,写字总是缺胳膊少腿的。出示含有错别字的词语师你们这些小老师们谁来帮帮他指名到前面来修改。设计个让学生感兴趣的情境,既调动了学生的积极性,又让学生在乐趣中记住了词语的写法。齐读。复习第段回忆第段讲了什么板书上来了齐读。教学第段过渡火烧上来了,地面上的切都变了,真神奇呀,那火烧云又是如何变化的呢板书变化默读第段,思考课文是从哪两个方面写火烧云的变化板书颜...

《语文天地九》教学设计（12篇）

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导学生写句子,提高学生派句能力。继续培养训练学生积累词语成语的良好习惯。指导学生正确使用关联词,掌握方法,规范表达。进步指导并提高学生搜集整理运用资料以及阅读习作的方法和能力。教学重难点掌握关联词的用法,搜集整理运用资料,完成习作。教学构想把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。金钥匙与学习装满昆虫的衣袋想结合。把初显身手与笔下生花练习相结合,进行处理,直到学生完成。教学课时课时...

《故都的秋》教学设计（19篇）

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底去立,遇见熟人,便会用了缓慢悠闲的声调,微叹着互答着的说‚唉,天可真凉了‛‚可不是吗层秋雨层凉啦,‛北京人念阵字,总老像是层字,平平仄仄起来,这念错的歧韵,倒来得正好。,也不想开出帐来,做篇秋的诗歌散文钞。,或各国的诗文的选集来,总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。,当然是也有它的特异的地方的,譬如廿桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是色彩不浓,回味不永。,无论在什么地方...

《桂林山水》教学设计（12篇）

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子。静。请同学们来看插图看,漓江的水是那么静,水面上几乎没有丝波纹,简直就像是,你能不能用个比喻句来形容下漓江水的静演示‚桂林的水‛。点击略缩图可放大让同学们体会漓江不的静。漓江的水多静啊,像不像面镜子山的影子是那么清晰地投在水中。朗读指导漓江的水多静啊,你能把有关句子读读吗朗读指导。注意‚真静啊‛,作者发自内心的由衷的赞叹在多次指名读后齐背。清。漓江的水很清,可以看见江底的沙石到...

《背影》教学设计（15篇）

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下面的答案中选出正确的,将序号写在托号内。,身上的泥土扑打干净了,所以感到很轻松。,所以感到很轻松。终于赶在开车之前把橘子买到了,所以感到很轻松。,所以感到轻松。,可是都不是当着父亲流下的,为什么我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下,尚不大难。这句话从哪两方面描绘了父亲的形象选出正确的项。心理语言动作,多次写到父亲的背景,其主要目的是。创新园地不久...

《北京》教学设计（12篇）

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个生字只识不写,认识个偏旁,理解由生字组成的词语。通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。教学时间课时课前准备向父母了解下关于奥运会的知识。会上网的小朋友自己查些关于奥运会的知识。把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流下。教学步骤第课时导入新课小朋友们,这个暑期是非常幸福的,因为我们看到在雅典奥运会上,中国健儿为国争光勇于拼搏的风采。星红旗在奥运赛场上次又次地升起,你看奥运了吗你对哪场...

《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计（12篇）

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要求自拟题目,有理有据地表明自己的观点。撰写或摘录环境保护的宣传口号,要求内容明确,语言简洁,醒目突出,并在适当的时机对你周围的人进行宣传。小结诺瓦利斯说,哲学就是怀着永恒的乡愁寻找家园,对着永恒消逝的家园,人类只能长歌当哭,任他们走进永恒,走进我们血脉相传的记忆,古人云‚今之于古也,犹古之于后世今之于后世,亦犹今之于古也。‛楼兰留下的‚人与水的记忆,是段惨痛的历史,不过,看看今天的罗布泊,...

《语文园地二》教学设计（14篇）

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绿叶阳光小溪请同学们讨论填空。交流欣赏,画图,个别同学在黑板上填写。齐读词语。语文园地教学设计篇〘我的发现〙教学目辬引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。引导学生进步发现汉字的构字特点。认识柏纪等个生字。教学过程我会认学生读读。找找每组中两个字的相同点和不同点。这是用了什么识字方法熟字加偏旁你还能用其他方法来记住这几个字吗给你喜欢的字另组词...

《金色的草地》教学设计（16篇）

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读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱,感受大自然带来的乐趣。,初步体会课文中些句子表情达意的作用。教学重难点正确流利有感情地朗读课文,能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱,感受大自然带来的乐趣。教学时数课时激发兴趣,导入新课。的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。这里老师是这样填学生接读金色的草地...

《绿色蝈蝈》教学设计（14篇）

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是不是也如它的外表呢按方案中关于蝈蝈捕蝉及蝈蝈的食物习性分进行学习整体把握作者的优秀品质及其对蝈蝈的思想感情。让学生体会法布尔的品质热爱事业野外观察与家庭观察相结合体会法布尔对蝈蝈的感情。热爱居多,但也不乏客观的评价。如指出蝈蝈也有怎么的面。以人性关照虫性,以人情关照虫措,充满了对这种水生命的热爱。表现在对蝈蝈的称呼上狂热的狩猎者我笼里的囚犯这蝉的屠夫等。称呼的作用行文更生动,...

《牛郎织女》教学设计（21篇）

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姜女白蛇传梁山伯与祝英台。民间故事表达了人们对真善美的追求。设计意图课内延伸到课外,引领学生走进民间故事的天地。作业复述课文。阅读民间故事。板书爱情故事叙事织女心灵手巧伏笔追求幸福牛郎勤劳善良牛郎织女教学设计篇教学目标知识教学了解民间故事幻想奇丽情节动人的特点掌握棚咧梭酿腮偎眶礁拗等字。能力训练初步学会阅读分析和复述民间故事,注意叙述语言的正确运用。思想情感教育感受我国古代劳...

《我的叔叔于勒》教学设计（18篇）

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又是如何表现的请写个不少于字左右的片段。小结我的叔叔于勒教学设计篇教学目的理解本文的主题思想。了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。培养学生创造性思维能力和口头表达能力。教学设想这篇小说深刻地揭示了资本主义制度下,人与人是纯粹的金钱关系这主题思想。作者巧妙地通过大开大合的情节安排,塑造了菲利普夫妇的性格特征贪婪势利冷醋透过他们对亲兄弟前后态度的变化,完成了表达主题思想的目的。...

《两小儿辩日》教学设计（23篇）

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哪些启示从不同角度探讨从两小儿辩斗的角度人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题,这是个比较复杂的问题,涉及知识面很广,古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象,并努力寻求正确答案,这种多角度思考,探求真理的精神确是难能可贵的。从孔子不能决的角度宇宙是无限的,知识无涯,学无止境,人不能尽知,应当实事求是,知之为知之,不知为不知。再次朗读课文,背诵课文。创作实践假如你是孔子,当...

将进酒教学设计（5篇）

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作者并没有心灰意冷,相反,他还从姜子牙曾辅佐周文王和伊尹曾辅佐商汤身上看到自己的影子,行路虽然困难,但终究有长风破浪之时,到那时便可直挂云帆济沧海。李白是在公元年写行路难,那年正是被唐玄宗赐金还山的时候,那时千金尚未散尽虽有怀才不遇的失落感,但直挂云帆济沧海的幻想还依稀可辨。年之后,即公元年,李白写将进酒时,当年直挂云帆济沧海的梦想已化为泡影,所谓天生我材必有用实际上并未受到重用,所谓千...

归去来兮辞教学设计（6篇）

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的诗人,又是个清醒的理想主义者。贵族家庭的影响,儒家学说的熏陶,使他少年时就有种‚大济苍生‛的壮志,可是黑暗的现实把他的理想击得粉碎。达则兼善天下,穷则独善其身。陶渊明选择了归隐的道路。为明心志,他写下了千古名篇归去来兮辞。资料链接陶渊明,名潜,字渊明,字元亮,东晋大诗人辞赋家散文家。曾著柳先生传以自况,卒后朋友私谥‚靖节‛,故后人称‚靖节先生‛。东晋开国元勋官至大司马的陶侃,据说就是他...

再别康桥教学设计（16篇）

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柔波里,做条招摇的水草。这种主客观合的佳构既是妙手偶得,也是千锤百炼之功第节,诗人翻出了层新的意境。借用梦寻梦,满载船星辉,在星辉斑斓里放歌,放歌,但我不能放歌,夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥个叠句,将全诗推向高潮,正如康河之水,波折,而他在青草更青处,星辉斑斓里跌足放歌的狂态终未成就,此时的沉默而无言,又胜过多少情语啊,。诗人仿佛在悉心呵护个情人的睡梦,生怕这个梦境有丝毫的残损,轻柔的叹息...

荷塘月色教学设计（17篇）

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处。语言的品味,没有很好地与充分的朗读结合起来。文章的导入不够自然。应在出示幻灯片后让学生背出有关荷塘的诗句,可激活课堂。胆量上还须培养,力争做到镇定,‚胸有成课‛。教学是项不断探索,不断创新的工作。相信,随着经验的不断丰富,满意总会更多于不足。荷塘月色教学设计篇单元课文特点篇杂文和篇悼词组成。本单元课文涉及作者生活的时代背景,有的比较隐晦地表达了自己的心情,有的形象地提出自己的主张...