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2022-06-24

2016人教版语文必修三第12课动物游戏之谜 ppt课件2

动物游戏的三种类型及特征单独战斗操纵三对动物游戏研究的几项成果提出问题分析问题解决问题动物游戏行为引起研究者的兴趣‚动物为什么要进行游戏‛提出四种假说演习说自娱说学习说锻炼说要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究假说根据结论演习说自娱说学习说锻炼说假说根据结论演习说黑猩猩掌中戏水的游戏游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‚技能‛游戏是生活的演习自娱说...

2016人教版语文必修三第12课动物游戏之谜 ppt课件1

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聒噪声音杂乱吵闹。检查预习•作者及文体简介作者周立明，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。文体科普说明文，讲述个科学知识，或说明个科学道理。解题题目是动物游戏之谜，这就像个谜语，文章内容就应该是解说“谜”在哪里，接下来我们就通过以下几个问题，来看谜底揭开没有阅读思考主要内容文章开头列举了哪些动物游戏的事例科学家认为，动物的游戏有哪几种类型科学家对动物...

2016人教版语文必修三第11课师说 ppt课件

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说”是种议论文文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，就可按“解说的道理”来理解。师说，即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理。解题写作背景在唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟无论学业如何，都有官可做。柳宗元答韦中立论师道书“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，做师说，因抗颜而为师。世果群怪...

2016人教版语文必修三第11课师说 ppt课件6

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师”有什么独特的含义既不指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙老师，而是指社会上学有所成，能“传道受业解惑”的人。读求通顺二读晓文意三读析结构四读品手法文言文“四读”学习法读求通顺字词注音句读或不焉ǒ经传从师读书不能传道从容聃ā蟠苌弘近谀贻冉ǎ潘ā长幼ǎ须臾怡通假字传道受业解惑或不焉，或师焉“受”通“授”，传授。“不”通“否”。通假异读古之学者必有师。师者...

2016人教版语文必修三第11课师说 ppt课件5

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文起八代之衰”。•唐宋八大散文家为韩愈柳宗元欧阳修王安石曾巩苏洵苏轼苏辙。他的文章气势宏大，豪逸奔散文贡献•“古文”的概念是韩愈提出来的，是种与内容空洞重视词藻堆砌典故讲究对偶的骈文相对立的散文。它以儒家思想为基本内容，取法先秦两汉散文文法。•“古文运动”是唐宋时期的古文运动“说”是种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”与“议”相比，随便些。“说”，古义为陈述和...

2016人教版语文必修三第11课师说 ppt课件4

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为唐宋八大家之首。唐宋八大家韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石。古文运动古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈是古文运动的倡导者，在文学史上，‚古文‛的概念是韩愈提出来的，是种与内容空洞重视词藻堆砌典故讲究对偶的骈文相对立的散文。它以儒家思想为基本内容，取法先秦两汉散文文法。韩愈和柳宗元起提出‚文以载道‛‚文道结合‛的观点，主张学习先秦两汉‚言之有物‛‚言贵创新...

2016人教版语文必修三第11课师说 ppt课件3

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解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。师说可看作是提倡古文的庄严宣言。古文运动写作背景孟子曰人之患，在好为人师。魏晋以来，门阀制度盛行，些仕禄之家的子弟可以世袭为官，自己不从师也反对别人从师。韩愈不顾流俗，积极扶持青年，招收后学，被讥为狂人。师说有对诽谤者的批驳，有对耻于从师的不良风气的批判。柳宗元“自魏晋氏以下，人益更加不事师。今之世不闻有师有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈...

2016人教版语文必修三第11课师说 ppt课件2

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少，道之所存，师之所存也。译文古代求学的人定要有老师。老师，是来传授道理，教授学业，解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑难问题呢有了疑惑，却不跟随老师学习，那些疑难问题，最终也不能理解。出生在我的前面，他懂得的道理本来就早于我，我应该跟随他，把他当成我的老师出生在我的后面，他懂得道理也早于我，我也跟随他，把他当成自己的老师。我学习道理罢了，那管他的生年比我早...

2016人教版语文必修三第11课师说 ppt课件1

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说明写作缘起。者，辅助性代词，这里指“人”。学者即求学的人古之学者必有师师者，所以传道受业解惑也。“者，也”是判断句的标志。者辅助性代词代词，放在主语后面，引出判断。也句末语气词，表判断的语气。表示“‥‥‥的原因”。表示“用来‥‥‥的东西”。这里是“用来‥‥‥的”课文分析道道理，指儒家的“修身齐家治国平天下”的思想理论。业学业。惑疑难问题。受同“授”。师者，所以传...

2016人教版语文必修三第10课过秦论 ppt课件

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二分析原因兴亡崛起发展极盛始皇陈涉地理雄心成功政策据固拥地君臣固守席卷包举囊括，并吞内外拱手而取崛起秦南取西举东割北收宰割分裂诸侯才多地广师众惨败请服，请朝反衬发展前期奋余烈，履至尊，取百越，却匈奴后期焚百家，杀豪杰，弱人民，严控制设想据高城临深渊守要害传万世极盛始皇余威震于殊俗陈涉才能不及中人兵力数百疲敝武器斩木为兵结果天下响应，并起亡秦出身氓隶之人灭亡析因析因秦析因秦国...

2016人教版语文必修三第10课过秦论 ppt课件5

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过秦指出秦的过失论，表明文体是篇议论文秦始皇统天下之后，为了帝王享受而横征暴敛为了修城造宫而滥征民力为了钳制思想而焚书坑儒为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。贾谊的过秦论正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求...

2016人教版语文必修三第10课过秦论 ppt课件4

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“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有„„之意，„„之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢意在突出秦孝公吞并六国独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势同义短...

2016人教版语文必修三第10课过秦论 ppt课件3

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采取了什么政策结果如何崛起秦孝公政策内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯结果于是秦人拱手而取西河之外。思考回答孝公既没，惠文武昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为。已经死继承已有的基业沿袭前代的策略向南夺取割取开会结盟使动吝惜用来招致联合通“纵”互相结交，成为...

2016人教版语文必修三第10课过秦论 ppt课件2

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比权量力万乘之势朝同列夫作难ō秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。占据形作名,险要的地势拥有表目的并吞并吞窥视牢固地守卫并吞八方荒远之地,此指天下当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。辅佐代词,指秦孝公在内建立法令制度致力于防守和作战器械对外使动用法两手相合,形容毫...

2016人教版语文必修三第10课过秦论 ppt课件1

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汨罗，即汨罗江，在湖南省东北部。这里化用屈原自沉汨罗江的典故。步尘埃，即步后尘。贾谊虽没有投江而死，但他提议改革政治，遭权贵嫉妒毁谤,贬为长沙王太傅，不被重用。后转任梁怀王。因梁怀王堕马死而忧伤死去，他“自伤为傅无状”，年后也抑郁而死，年仅岁。同于屈原的投江，还是步了后尘。尤其是屈贾的政治命运相同，都是因谗遭贬，壮志未酬。胆照华国树千台胆照，肝胆相照。华国，即华夏，这里指汉王...

2016人教版语文必修三第9课劝学 ppt课件

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代因避汉宣帝刘询讳，写作孙卿。战国末期赵国人。曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，任过列大夫的祭酒学宫领袖，还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前年失官家居逝世，葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，强调发挥教育和礼法的作用，认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。认为...

2016人教版语文必修三第9课劝学 ppt课件2

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的“木”然代词，这样译文即使又晒干，不再挺直的原因，是用火烤使它弯曲，令它这样的。劝学故木受绳则直，金就砺则利，故所以受绳经墨线量过则就金指金属制成的刀剑等就动词，靠近接近砺磨刀石利锋利译文所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近放在磨刀石磨过就锋利，劝学君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣博广泛而第个为表递进连词，意为“并且”第二个为表并列连词，意为“而且”。参...

2016人教版语文必修三第9课劝学 ppt课件1

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以为轮，其曲中规。青靛青，种染料蓝草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料中绳合乎拉直的墨线輮使弯曲规测圆之器虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。虽即使有通“又”槁暴槁，枯。暴，通“曝”，晒。挺直故木受绳则直，金就砺则利。受绳经墨线量过金金属制的刀剑等就动词，靠近，接近砺磨刀石君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。参验，检查省省察乎相当于“于”知通“智”，智慧过过错☻检测字词•君子曰“学...

2016人教版语文必修三第8课寡人之于国也 ppt课件

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治活动哲学思想和个性修养等。孟子与论语同是语录体散文，但与论语相比，它的篇幅较长，内容也更具体，描绘更细致。孟子比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。寡人之于国也于，介词，与“国”合成介宾短语。之，助词，用于主语和介宾短语之间，提顿语气，强调介宾短语的意义。解题于对于凶荒年，收成不好然这样河内黄河以北河东黄河以东无如比不上加更提出“民不加多”的疑问。移其民...

2016人教版语文必修三第8课寡人之于国也 ppt课件6

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ɡ饿殍ǎ然而不王者ɡ移其粟于河内申之以孝悌梁惠王曰“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也”对于黄河北部到这样考察荒年第段梁惠王说“我对于国家，很尽心了！黄河北部发生灾荒，我就迁移那里的灾民到黄河以东的地方，迁移黄河以东的地方的粮食到河内。黄河以东的地方发生灾荒，也是这样...