1、在学习生字词和整体感知上。文章内容基本没有涉及。李时珍夜宿古寺全文贯穿个苦字，这个苦字就是本篇课文的神之所在，就是本文的核心，抓住它可使全文神聚，使篇原本篇幅较长，内容较分散的课文有了向心力，达到了长文短上的目的。第课时，为了实现长文短教，我这样设计教学的抓住李时珍的语言嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。入手，让学生理解，并以此引出核心问题李时珍说的吃点苦是怎样的苦。在学生自读感悟的基础上，引导学生从李时珍行得苦住得苦吃得苦记录苦，再展开想象骄阳似火的夏天，李时珍师徒俩。他想。北风凛冽的寒冬，李时珍师徒俩。他想。大雨滂沱的黄昏，李时珍师徒俩。他想。又是中秋月圆时，李时珍。他想。想通过联系说话。

2、个挺字可以看出李时珍很苦。师挺字是什么意思支撑想想，是怎样的苦需要李时珍挺住的苦吃的苦奔波的苦察访的苦等等。个挺字，上面压着的是许多的苦，如果给这些苦再加个时间，是多长夜好几个月长年累月年如此多的苦，如此长的时间，加负在个近岁的人身上，靠什么才能挺下来。坚强的意志坚持不懈的恒心吃如此巨大的苦，李时珍是如何看待的呢齐读嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。生抓住家里和破庙，吃苦和造福两处对比，突出李时珍的乐于奉献，不怕吃苦的品质。生对于万民得福，你怎么看使亿万老百姓受到益处。我们来看段资料本草纲目十世纪末即传播，先后有日朝法德英俄等多种文字的译本，对世界自然科学也有举世公认的卓越贡献。其有关资料曾。

3、。新课改以来，些新的教学理念有时纸上谈兵很简单，但旦真正落实到不同类型的文章中，落实到课堂上，真的还是不容易,今天借这样个机会，与大家共同分享我的心路历程,备对于这么长的文章，在课时的划分上，出于考虑课文些词语与药草有关，些词语理解也比较难，如饥餐渴饮晓行夜宿察访断垣残壁生嚼无涎生嚼涎滑呃逆，文章后面又有有关训练学生分段和概括大意的训练。所以第课时的教学，我在训练学生运用不同的方法理解词语的基础上，着重引导学生抓住句反映时间变化的句子，思考随着时间的变化，事情也在不断发展着，引导学生概括在不同的时间段师徒俩所做太阳下山时，错过客店，决定住破庙。夜幕降临时，饥餐渴饮，笑谈吃苦。月亮升起时，记载所得，亲尝草药。再根据这句话把课文划分为部分。这样，第课时的学习重点。

4、李时珍夜宿古寺按事情发展顺序写了哪件事生夜宿古寺师徒谈苦记载收获明确目标学习夜宿古寺中我们明白了李时珍住的苦，今天我们就继续学习这课，看看李时珍和他的徒弟还吃了哪些苦效果预期相信每位同学都是最棒的，都能学有所获。民主导学出示任务抓住关键词句，体会人物品质。自然段，边读边勾画出描写李时珍动作神态语言的词句，标注下自己的理解感受和体会。预设生我找到的描写人物动作的句子两人便坐在火边，边喝水边啃干粮。个啃字我体会到干粮很硬，放了很长时间，很不好吃，这说明师徒人吃的也很苦。关于这点谁有不同看法。生我找到的描写李时珍神态的词是笑，说明他是个以苦为乐的人。师大家很会抓关键的字词，那么，在师徒的对话中，你又抓住了哪些字词呢生先生是快岁的人了，都挺得住，我多岁的人还能叫苦吗。

5、却依然嚼，可以看出他为科学不惜冒险，这就是种严谨认真的科学态度。备李时珍夜宿古寺篇范文备李时珍夜宿古寺精选篇备李时珍夜宿古寺篇教材简介课文李时珍夜宿古寺讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修好本草住破寺吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。对年级的学生来说，李时珍和本草纲目离他们的生活是很遥远的。我希望通过本课的教学，使学生在理解课文主要内容的基础上，体会李时珍的可贵精神，产生对这位历史伟人由衷的敬佩之情。备李时珍夜宿古寺这个多星期的时间里，随着我对文本的解读不断深入，对于本课第课时的教学，先后备出了种方案。这个过程虽然是有点痛苦，但对我来说是种历练，是种成长，更是种对于语文教学的重新认。

6、引导学生体会李时珍吃的其它苦并走进李时珍的内心世界，在对李时珍的语言唱叹中，感悟人物高大的形象,备当我把自己的教学设计和其他老师交流时，新的问题出现了。这篇文章是通过李时珍夜宿古寺这件事来刻画人物的形象的，不仅仅是讨论吃苦这表面，而应该让学生走进文本，透过苦看到李时珍这人物形象，在学生头脑中树立起李时珍的高大形象，同时习得文章的些表达方法。而且，放在开始理解李时珍的语言，学生没有联系上下文，难以悟出两处的对比把在家里和住破庙对比，把个人吃苦和万民得福对比。用这句话贯穿全文的教学意义不大。于是，在原来设计方案的基础上，我进行了修改，围绕文中的苦和不怕吃苦展开教学。首先由故事的背景入手，让学生知道，为了编写本草纲目，李时珍师徒俩饥餐渴饮，晓行夜宿，已经走了好几个。

7、被达尔文所引。用它是几千年来祖国药物学的总结。这本药典，不论从它严密的科学分类，或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看，都远远超过古代任何部本草著作。被誉为东方药物巨典，对人类近代科学以及医学方面影响最大。是我国医药宝库中的份珍贵遗产。师读完这段资料，你会发现，本草纲目自它问世至今乃至以后，全世界人都受到它的益处，可以说造福了全人类。这又是怎样的品质辛苦个人，造福全人类的崇高品质。师小结本段画面，主要是李时珍与弟子的语言描写，如何品味人物语言，同学们通过勾画，准确地抓住啃笑挺值这些重点词句，来理解体会，让我们看到个甘于吃苦却造福亿万人的伟大的李时珍形象。过渡第件事大家勾画准确，体会也很深刻，第件事大家按照刚才的学习方法学习，相信大家会做得更好。展示交。

8、立见解，利用阅读教学中即时生成的有意义的话题，引导学生深入思考多向思维互动交流，通过思维碰撞，达成教学目标。教师应当注重学生的个体差异，引导学生经历体验思维感悟的过程，让不同层次的学生都能在原有基础上得到提升，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，在读中发展思维，在读中陶冶情操，形成阅读能力，真正成为课堂的主人。我在教学设计上作了改动。在处理教材时，我决定把这个小故事与修本草纲目这个大背景紧密结合来进行教学，让学生透过这夜，看到李时珍无数个夜晚,我决定第课时只上文章的第部分，这也是最能体现李时珍为民造福品质的部分，合理分配两课时的教学内容。在教学步骤上，体现出层次性，首先让学生自由朗读课文，说说自己读后的初步感受，李时珍的这夜是怎样的夜，再用个非常开放的问题哪些句子。

9、预设生忍冬花初开时银白色，两天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。从李时珍记录的内容来看，他记得非常详细，不同的草药，形态不同，用法不同，主治也不样，这都需要费很大精力来仔细记录，对于个近岁的人来说，是件很辛苦的事。生鸡肠草庞宪，你把药包拿来。李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢李时珍端详了阵，各扯下点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写鸡肠草，生嚼涎滑鹅肠草，生嚼无涎我勾画住系列动词端详扯下点嚼端详是仔细地看扯下点说明扯的很少，这两个动词连在起，可以看出李时珍在尝之前是非常小心的，他不清楚这两种草药的药性，但他知道这样做是很危险的。他明知危险，。

10、裂开来语文元素的体现是不是应该更浓些他还特意到王崧舟老师的经典课例夜的工作。备是啊，篇文章内容安排得不合理，教学的重点就难以突出。无论是李时珍夜宿古寺还是笑谈吃苦，只是故事的个开始，最能让学生留下印象的是他夜的工作啊,只有让学生真正走进文本，走进李时珍夜宿古寺的那夜，看看他如何记载的，学生对李时珍最为可贵的为民造福的品质的感悟也就水到渠成了,李时珍夜宿古寺这件事，相对于李时珍修订本草纲目来说，只是其中的个小故事。可是就是在这个小故事中，可以看到个为了实现人生目标，造福人民的高大形象。在品味徐老师的番话和研读夜的工作后，我有了很大的收获。语文阅读教学，目标要简明，方法要简便，但过程要扎实，理解感悟要深入。教学内容的划分要更加的合理。教师要善于鼓励学生发表自己的。

11、触动你心弦，让你的心为之颤引导学生深入文本，去读，去品，去谈自己的所思所想，真正走进那个夜晚，了解李时珍记录的条件差，记录得如此翔实，记录时的危险，并从文字背后读出李时珍的品质，让人物形象从有温度的文字中鲜活起来。从个层面，让学生感受到李时珍的这夜是为民造福的夜,最后，由点及面，年中，李时珍的每个夜晚都是在忘我地编写本草纲目的，从课文中走出来，领会作者窥斑见全豹的表达方法。备李时珍夜宿古寺篇为了迎接校内公开课，我今天借班试上了李时珍夜宿古寺。为了促进自己成长得更快，还兴冲冲地去王宁主任那里借来了小摄像机和支架摆放在教室后面，刘芸老师则又当听课老师，又当摄影师。课上完了，感觉不错，挺顺畅，但是评课，我才发现自己问题太多，以至于不敢回头看自己的上课视频。不管怎样。

12、了,直接引出核心问题为了编写本草纲目，李时珍吃了哪些苦你看到了位怎样的李时珍接着在学生独立思考的基础上组织全班的讨论古寺破败不怕吃苦环境描写笑谈吃苦以苦为乐为民造福细节描写月下记载亲尝草药严谨认真为民造福环境描写课堂实践证明，这样安排还是存在问题我发现，时间上不充足，为了完成教学任务，导致处处蜻蜓点水，不敢放手让学生去谈，学生谈得不深入，理解不深入，就不会在学生心灵深处由衷地对李时珍产生敬佩之情。此外教师牵的痕迹很重，而且，学生读书的时间没有了保证,徐老师的番指导，也点醒了梦中的我在平时的课堂教学中，你会怎样划分教学内容词语的理解最好是不是结合具体的语境核心问题的提出可不可以由学生完成，而不是老师的包办代替李时珍最为可贵的品质是什么对人物形象的感知是不是要割。

参考资料：

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[11]《大自然的启示》教学设计（13篇范文）（第30页，发表于2023-09-07）

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[13]《最佳路径》教学案例及反思（12篇范文）（第25页，发表于2023-09-07）

[14]强化阅读教学　注重学生评价──《生命生命》教学案例（14篇范文）（第45页，发表于2023-09-07）

[15]读不完的大书（7篇范文）（第18页，发表于2023-09-07）

[16]四年级语文下册《中彩那天》教学反思（16篇范文）（第26页，发表于2023-09-07）

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[18]《回顾拓展三》（13篇范文）（第27页，发表于2023-09-07）

[19]《永生的眼睛》教案（14篇范文）（第47页，发表于2023-09-07）

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