1、生分人是没有情感的，作者这样说，正反衬了孩子纯真心灵的可贵。语言欣赏本文语言清新自然幽默风趣，叙述中有抒情，纯真和善良始终像乳汁流淌在字里行间，给人朴素平实的感觉。写作借鉴把情感蕴含在叙述中。如，‚我‛以‚雪人‛的名义给李小屹回了信后，他看到‚星期日的下午，雪人前站着个女孩，背对着我家的窗。她装束臃肿，胳膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳。‛这里只有叙述，可句‚雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳‛，让我们窥见了孩子和作者的情感，雪人的嘴唇鲜艳，孩子的童心鲜艳，作者的欣喜和热爱流淌在字里行间。重难点句子。‚回到家，放不下这件事，给李小屹写了张贺卡，以雪人的名义。我不知道这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。‛作者想保护纯洁的童心，他知道作为个孩子应该有梦，应该有对童话的神往，有对生活的种期待，应该富有想象力，这种情感是美的。作者想延续孩子美好的想象，所以代雪人给孩子写信。作者。

2、然段，请喜欢读这个自然段的同学起站起来读下这个自然段，让我们起去感受作者的想法吧。生读读了这个自然段，你还有哪些不能理解的，提出来我们大家起解决魅力创造力鲜为人知苹果里的角星篇教学目标正确流利有感情的朗读课文。学习本课生字词，会用魅力造句。理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点练朗读。读好人物对话，读好第节第节。重感悟。启迪教育学生创造力来源于打破常规的思维方式。教学难点理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学过程创设环境，导入新课。故事引入。李秉哲从这个故事你知道了什么他用与众不同的方式卖报纸，获得了成功今天我们将要起来学习篇与这个故事有些相似之处的课文，那就是苹果里的角星师板书课题，请同学们起来读下课题。生齐读读了题目，你想知道些什么指名回答初读课文，理解大意。我们现在就带着这些问题起来学习这篇课文。先请孩子们用自己喜欢的阅读方式，如大声读小声读默读等方式自由阅读课文，注意生。

3、请同学们起来读下课题。生齐读读了题目，你想知道些什么指名回答初读课文，理解大意。我们现在就带着这些问题起来学习这篇课文。先请孩子们用自己喜欢的阅读方式，如大声读小声读默读等方式自由阅读课文，注意生字的读音，长句子的停顿，并且要边读边思考刚才大家提出的问题。好，现在哪位同学愿意来告诉大家通过读课文，你读懂了些什么指名回答精读课文，感悟道理。学习课文第自然段。那是谁把这个新的消息带给我的小男孩那小男孩是个怎样的孩子，我们起来学习课文第自然段，请男同学些来读下课文第自然段，其他同学认真听，想想这个小男孩是个怎样的孩子呢哪些句子可以看出来指名回答。教师适时引导。这次他又要显示下他的新本领，他说了句话，是哪句，同学们起来读下第自然段的最后句。指导读出神秘的语气学习课文自然段。他的新本领是什么呢我们起来学习课文的第自然段，请女孩子起来读下这个自然段，男孩子认真听，想想他这次带来的新本领是什么指名回答。那么他是怎样显示他这项新本领的呢。

4、，孩子们在第自然段去找找，有哪些动词师适时板书。先说，再切，然后举，最后自豪的让我看理解从小男孩的动作可以看得出他确实是个非常聪明可爱的男孩，而我开始相信小男孩的新本领吗从哪句话可以看出来指导朗读男女生分角色读。在我看见小男孩显示的新本领以后，我的心情怎么样从哪些词可以看出来学生勾画我是如此的惊喜万分，激动不已，那到底小男孩是怎样切苹果的谁来告诉我们大家怎样是拦腰切谁到黑板上来示范下那怎样才是通常的切法谁来示范下黑板上画苹果，学生来切好了，为了让大家都能清楚的知道什么才是拦腰切，现在我们要分组活动了。请大家看小黑板。小黑板出示请同学们自由选择合作伙伴，练习怎样拦腰切苹果，如果次切不好，请想想，在什么位置切下去才会看见苹果里的角星，可以在草稿纸上画画图学习课文第自然段。真的，苹果里真的有角星呢。那你知道是谁第个发现苹果里有角星的美国人迪恩帕金斯的儿子。真的是太神奇了,作者在看到这切以后，想到了什么我们起来学习课文的最后个自。

5、者也同样如此，在第段中这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。也说明魅力所在。而后我又再问，为何这角星那么有魅力学生回答指的是拦腰切苹果发现到角星，是许多人没有发现的，所以特别吸引人。这时趁机引导理解鲜为人知再则从拦腰切苹果发现到角星使我得到启示，从中知道什么叫创造力。美中不足的是，学生对于生活中这样的例子知之甚少，在教师的点拨下，学生才说出了乌鸦喝水，等故事，不过，我想，要让学生拥有创新思维，仅靠这个苹果里的角星也是远远不够的，更需要以后他们在生活的实践中去思考去研究去体会。教师个人介绍省份陕西省学校山阳县法官镇中心学校姓名徐雅楠职称电话电子邮件通讯地址陕西省山阳县法官镇中心学校邮编苹果里的角星篇教学过程创设环境，导入新课。故事引入。李秉哲从这个故事你知道了什么他用与众不同的方式卖报纸，获得了成功今天我们将要起来学习篇与这个故事有些相似之处的课文，那就是苹果里的角星师板书课题，。

6、说‚不知这样做对不对‛，是怕创造的童话境界吓着孩子，自然孩子没有那么脆弱，孩子知道是个大人在跟她对话。作者这样做没什么不对。合作探究。讨论文章说‚李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福‛，‚个带有秘密的童年是多么幸福‛。神话是不现实的，为什么相信神话以及带有秘密的童年很幸福般而言，与大人相比，儿童的心灵比较纯真，情感比较真实心理上更为好奇，更趋于趣味和幻想，思维更简单，生活的经验更有限。因此，儿童们往往把神话童话，乃至梦幻当作真实，把动物植物乃至石头桌椅都当作有人样的生命感觉，乃至‚也有爸爸妈妈‛喜欢沉浸在自己所感觉的美好的趣味盎然乃至奇异的世界里。其中自己感觉特别珍贵，或特别郑重其事，或特别神秘的东西还往往会把它当作自己心灵王国的秘密。这些孩子气感觉的最可贵之处就是它的纯真美好，就是他往往把大人们视为微不足道的东西看得很有兴趣。随着逐渐长大成人，现实的理性的功利的东西在人身上会不断增加，在丧失孩子气感觉的同时，往往可能也流。

7、字的读音，长句子的停顿，并且要边读边思考刚才大家提出的问题。好，现在哪位同学愿意来告诉大家通过读课文，你读懂了些什么指名回答精读课文，感悟道理。学习课文第自然段。那是谁把这个新的消息带给我的小男孩那小男孩是个怎样的孩子，我们起来学习课文第自然段，请男同学些来读下课文第自然段，其他同学认真听，想想这个小男孩是个怎样的孩子呢哪些句子可以看出来指名回答。教师适时引导。这次他又要显示下他的新本领，他说了句话，是哪句，同学们起来读下第自然段的最后句。指导读出神秘的语气学习课文自然段。他的新本领是什么呢我们起来学习课文的第自然段，请女孩子起来读下这个自然段，男孩子认真听，想想他这次带来的新本领是什么指名回答。那么他是怎样显示他这项新本领的呢，孩子们在第自然段去找找，有哪些动词师适时板书。先说，再切，然后举，最后自豪的让我看理从小男孩的动作可以看得出他确实是个非常聪明可爱的男孩，而我开始相信小男孩的新本领吗从哪句话可以看出来指导朗读男。

8、然段，请喜欢读这个自然段的同学起站起来读下这个自然段，让我们起去感受作者的想法吧。生读读了这个自然段，你还有哪些不能理解的，提出来我们大家起解决魅力创造力鲜为人知苹果里的角星篇教学目标正确流利有感情的朗读课文。学习本课生字词，会用魅力造句。理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点练朗读。读好人物对话，读好第节第节。重感悟。启迪教育学生创造力来源于打破常规的思维方式。教学难点理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学过程创设环境，导入新课。故事引入。李秉哲从这个故事你知道了什么他用与众不同的方式卖报纸，获得了成功今天我们将要起来学习篇与这个故事有些相似之处的课文，那就是苹果里的角星师板书课题，请同学们起来读下课题。生齐读读了题目，你想知道些什么指名回答初读课文，理解大意。我们现在就带着这些问题起来学习这篇课文。先请孩子们用自己喜欢的阅读方式，如大声读小声读默读等方式自由阅读课文，注意生。

9、女什么说换种切苹果的方法，就能理解了创造力所谓创造，就是要打破思维定势，用他人没有用过的方法，发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。有关创造力的解释百度百科出示名言警句好奇心是学者的第美德。居里夫人我最怕人们睁开眼睛毫不惊奇对白昼习以为常活着不追求童话的幻想而出入罗日杰斯特文健康的好奇心会帮助你消除无知。安排练笔。写写，再交流。把你感悟最深的语句多读几遍最后节，建议背背。作业有感情地朗读课文。用下列词语造句。清晰魅力附板书拦腰切下去发现角星换种切苹果的方法这叫创造力教学反思在教学这课时，抓住重点词魅力进行教学。这不但是教学的重点，也是教学的难点。教学时，先让学生读懂第段，再让学生质疑并进行讨论苹果里的角星为什么会产生这么大的魅力先引导学生理解魅力的意思，让学生明白辞典中说魅力是很能吸引人的力量，结合课文与辞典中的解释，引导学生说说吸引了谁为什么吸引学生联系上下文通过朗读小男孩的话感受到他的惊喜，而。

10、，孩子们在第自然段去找找，有哪些动词师适时板书。先说，再切，然后举，最后自豪的让我看理解从小男孩的动作可以看得出他确实是个非常聪明可爱的男孩，而我开始相信小男孩的新本领吗从哪句话可以看出来指导朗读男女生分角色读。在我看见小男孩显示的新本领以后，我的心情怎么样从哪些词可以看出来学生勾画我是如此的惊喜万分，激动不已，那到底小男孩是怎样切苹果的谁来告诉我们大家怎样是拦腰切谁到黑板上来示范下那怎样才是通常的切法谁来示范下黑板上画苹果，学生来切好了，为了让大家都能清楚的知道什么才是拦腰切，现在我们要分组活动了。请大家看小黑板。小黑板出示请同学们自由选择合作伙伴，练习怎样拦腰切苹果，如果次切不好，请想想，在什么位置切下去才会看见苹果里的角星，可以在草稿纸上画画图学习课文第自然段。真的，苹果里真的有角星呢。那你知道是谁第个发现苹果里有角星的美国人迪恩帕金斯的儿子。真的是太神奇了,作者在看到这切以后，想到了什么我们起来学习课文的最后个自。

11、字的读音，长句子的停顿，并且要边读边思考刚才大家提出的问题。好，现在哪位同学愿意来告诉大家通过读课文，你读懂了些什么指名回答精读课文，感悟道理。学习课文第自然段。那是谁把这个新的消息带给我的小男孩那小男孩是个怎样的孩子，我们起来学习课文第自然段，请男同学些来读下课文第自然段，其他同学认真听，想想这个小男孩是个怎样的孩子呢哪些句子可以看出来指名回答。教师适时引导。这次他又要显示下他的新本领，他说了句话，是哪句，同学们起来读下第自然段的最后句。指导读出神秘的语气学习课文自然段。他的新本领是什么呢我们起来学习课文的第自然段，请女孩子起来读下这个自然段，男孩子认真听，想想他这次带来的新本领是什么指名回答。那么他是怎样显示他这项新本领的呢，孩子们在第自然段去找找，有哪些动词师适时板书。先说，再切，然后举，最后自豪的让我看理从小男孩的动作可以看得出他确实是个非常聪明可爱的男孩，而我开始相信小男孩的新本领吗从哪句话可以看出来指导朗读男。

12、了部分纯真美好和趣味。所以作者会说，相信神话带有秘密的童年很幸福。事实上，般人可能都有过这样的幸福的童年。这就是俗话说的，没有童话的童年没有幻想的童年没有秘密的童年不是童年。这也就是文中说的‚我也有过这样的年月‛。‚李小屹‛不过是作者塑造的有着纯真美好天真无邪的童心的个‚代表‛。从百草园到味书屋中，也有这类‚神话‛和童年的‚秘密‛吗从百草园到味书屋中当然也有这类的‚神话‛和童年的‚秘密‛。道理见第小题的说明和‚主编解读参考参考‛。具体例子如荷首乌根的传说美女蛇的故事特别是对‚结末教训‛的信以为真等等，就是这类‚神话‛。这些‚神话‛以及‚我‛对这些‚神话‛的理解，还有，短短泥墙根带的‚无限趣味‛，背着先生的那些顽皮淘气的有趣‚工作‛和课堂小动作，乃至有口无心乱读书欣赏先生读书的入神样子，关于‚怪哉‛事对先生背地里的猜想把砖头抛到间隔的梁家等等，都可看成是童年的‚我‛心灵里的‚秘密‛。学生的讨论，不必讲道理，只要举出具体的例。

参考资料：

[1]三备《李时珍夜宿古寺》（14篇范文）（第43页，发表于2023-09-07）

[2]《给予是快乐的》说课（12篇范文）（第31页，发表于2023-09-07）

[3]《去年的树》教学教案（15篇范文）（第63页，发表于2023-09-07）

[4]26　《卖报歌》的诞生（15篇范文）（第41页，发表于2023-09-07）

[5]人教版小学语文第七册第13课《白鹅》教案（15篇范文）（第55页，发表于2023-09-07）

[6]北师第七册《语文天地》（14篇范文）（第25页，发表于2023-09-07）

[7]《爬山虎的脚》教学案例及反思（17篇范文）（第35页，发表于2023-09-07）

[8]《为中华之崛起而读书》结构分析、中心思想、课后题解（14篇范文）（第61页，发表于2023-09-07）

[9]《人类的“老师”》教学札记（12篇范文）（第39页，发表于2023-09-07）

[10]《雅鲁藏布大峡谷》练习设计（14篇范文）（第43页，发表于2023-09-07）

[11]《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计（16篇范文）（第47页，发表于2023-09-07）

[12]《大自然的启示》教学设计（13篇范文）（第30页，发表于2023-09-07）

[13]《小儿垂钓》（16篇范文）（第41页，发表于2023-09-07）

[14]《最佳路径》教学案例及反思（12篇范文）（第25页，发表于2023-09-07）

[15]强化阅读教学　注重学生评价──《生命生命》教学案例（14篇范文）（第45页，发表于2023-09-07）

[16]读不完的大书（7篇范文）（第18页，发表于2023-09-07）

[17]四年级语文下册《中彩那天》教学反思（16篇范文）（第26页，发表于2023-09-07）

[18]第二单元（17篇范文）（第72页，发表于2023-09-07）

[19]《回顾拓展三》（13篇范文）（第27页，发表于2023-09-07）

[20]《永生的眼睛》教案（14篇范文）（第47页，发表于2023-09-07）