1、了失误,才能有更大提高。我们的学校说课要点篇教学目标结合自己学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。通过观看学校的橱窗等,充分感受校园文化的丰富内涵,增强对学校的亲近感,获得积极的人生启迪。教学重点重点是通过回顾学校开展的各种活动,让学生体会学校生活的快乐,增强对学校的亲近感。优美的校园环境,让学生充分感受到校园文化氛围,同时认识到学校与自己成长的密切关系。教学难点学生在体会快乐的同时,领悟和感受校园文化的内涵,激发学生对学校的热爱之情。教法学法本课以媒体演示合作交流等活动为依托,促使学生主动参与活动。按看说议的环节进行自主学习。教学流程以诗歌导入新课。能跟着录音或老师的范读,做到字字过目读课文。练习正确的写字姿势和执笔方法。教学准。

2、代教育提倡学生主体参与的教学模式,教师的任务是引导和帮助学生去进行再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给小学生。为此,本节课采用小学生主体参与的教学模式,力求以学生为主体,思维为核心,主动探索为主线,其教学流程如下激趣导入,明确目标由表及里,扩展思维总结归纳,完善创新教学过程与整体评价激趣导入,明确目标教学开始,通过课件,展示学校门口的情境。学生看,倍感亲切。由此所设臵的情景自然而然地把学生引入本课的学习之中,明确本节课的学习目标,从而激发学生强烈的求知欲望和探索热情。由表及里,扩展思维这流程是本课的重点,难点所在,为了方便学生探索活动的顺利开展,同时渗透科学探索的方法,我将本节课分为学校的工作人员活动和设施个部分进行教学。学校的工作人员在展示页组课文插图之。

3、我所期盼达到的。由此可以看出,我在这环节的开放式的教学设计是成功的,让学生们自主选择,就会更好地激发起学生的探究兴趣,他们在活动中也就更有积极性。让边缘学生也能积极参与进来,值得思考的互动症结。课堂中有好几个环节我都注重了学生之间学生与我之间的互动。在讨论搜集资料的方法,搜集哪些方面的资料,搜集资料的分工时,我都是让学生们在小组中讨论进行的。大多数学生都能准确表达自己的看法,提出自己的意见,但总有几个学生在那里或是观望或是做个听众。我很难过地看到这幕,我不愿看到他们把自己独立在课堂的边缘,不愿他们永远都做个旁听者。我的互动课堂的建构的症结也就在此。我今后还得和其他老师同努力来解决这问题。反思这课,有得也有失,但这并没有影响我投身课堂教学实践的积极性,我认为有。

4、工课程安排非常规范,如果只按教材中的两组插图,那只能说是学校的角了。为此,我利用现代信息技术的设计制作了学校各科室及课程安排和课外活动的教学课件,采用直观演示法,把模糊的信息再次清晰地再现,通过课件的辅助教学,扩展了学生的探究空间,采用小组合作学习法,让学生在课件的演示下,不断深入的认识我们的学校,从而构建自己探索思维,培养创新意识和创新能力,这种方法正体现了当前素质教育的要求。教育学心理学研究表明,充分调动学生的各种学习感官参与教学全过程会起到事半功倍的效果。在学生掌握了如何认识我们的学校的方法之后,他们对我们的学校已有了较全面的认识,这时,设计了向家长,向邻居,向朋友介绍我们的学校的开放式课外作业,让学生有个自我表现的机会,同时也提高学生口头表达能力。现。

5、中,学生们真是有了种主人急于将自己的学校介绍给别人的欲望。我对学生们说如果现在客人已经来了,你们能向他们介绍吗由此,我引导学生们关注到个更重要的问题上,那就是要向别人介绍学校自己必须先熟悉自己学校的切,所以学生们对接下来的搜集资料的环节兴趣更浓了。我对觉得所以学生们有如此积极的表现,个重要的原因就是因为我给他们设计的内容与他们的生活是密切联系的,他们对这些问题有了身临其境的感觉。让学生们自主选择,做自己喜欢的事更有兴趣。在搜集资料了解学校的环节中,我让学生在小组中讨论最后确定本小组的共同研究目标,然后自己选择自己最喜欢的方法。所以在活动中,学生们有的去登录学校网站搜集有关资料,有的则去向校长及其他老师了解学校的大小历史荣誉动向等等。整个活动过程很是热闹,这也。

6、备教师方面的准备录音机课文录音磁带生字卡片学生方面的准备参观学校的各场所教学过程启发谈话,揭示课题组织学生交流开学几天认识了学校的哪些地方出示音乐室电脑房实验室图书馆美术室大队部教师办公室师点读生跟读揭示课题我们的学校听老师读课题。谁来读读看指名读齐读跟读说明学校是学生学习和生活的地方,学生定会非常关注学校的每处。课开始,教师就组织学生交流认识的地方,有利于激发学生对学校生活的向往,调动学生学习的兴趣。在学生的交流期间,教师要注意培养学生仔细听的习惯,要学生尽量不重复别人的发言,鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。在学生交流知道的校园场所同时,出示各场所的名称,可以帮助学生认识和识记。听录音读课文识字听课文录音,感知课文内容第遍听录音,边听边记学校有哪些地方。

7、后,学生已明确图上人员的工作和职责。这时,通过已制作好的课件,播放学校的各科室领导及教师工友,让学生观看画面,引发学生的发散思维。并设臵问题除了我们上面所举的工作人员之外,我们学校还有哪些人呢这给学生提供再现学校的生活和充分发表见解的机会,学生看着课件的演示,较完整地列举出所有在校的工作人员。这时,学生初尝成功,神情愉悦,求知欲望高涨。接着让学生带着你们在学校参加了哪些活动转入下层的学习。我们的学校说课要点篇今天我上了节综合实践活动课,课的内容是我自己选择的,课题是我们的学校。我之所以设计这样节课,主要是想尝试下校本课程的开发,因为在以前的教学中,我发现有些内容与我们这里的学生的实际能力相差较大,有些不能很好地贴近学生的生活实际。我设计这节课同时也是为了通过。

8、起读课文,培养学生的合作意识,激发学生的读文兴趣。朗读大比拼活动,为学生创设展示的舞台,有利于进步加强朗读的指导,调动学生朗读的积极性。复习巩固,拓展延伸叫号游戏号号什么字号号电电电书书书是几号字书书书是号字争冠军游戏每组选几名学生当猜字的选手,大家当裁判。老师指字,哪名选手第个读出,该组得分。带领学生参观校园,认认图书馆美术室电脑房操场说明巩固识字以游戏为主,更能激发学生学习的热情,从而提高识字的效率。猜字游戏的设计让学生能反复多次地与生字见面,有极强的趣味性,学生的参与面广。带领学生参观校园,不仅让学生了解自己的学校,而且有意识地让学生认认,使学生体会语文书中能识字,自己的周围处处是识字的天地。书写练习做写字准备。唱写字歌复习笔画横和竖。我们的学校说课要。

9、节课培养孩子们的多种搜集资料的能力,及将资料进行简单整合并向他人介绍的能力。我今天的这节课是其中的第课时,主要是让学生们自己讨论搜集资料的方法及搜集资料的注意点,培养他们的合作及分工能力。说实话,我在课前对上好这课还是很没有把握的,因为自我感觉这课的设计还是比较开放的。在搜集资料方面,我允许学生们可以向老师请教,可以上网查询,也可以到校园各处去看看。我开始就担心那时我会控制不了这样的局面。但上完课后,我感觉应该说还算是比较好的,学生们对了解学校的各方面情况还是比较积极的,所以他们在活动中都很投入。这课对我来说是个挑战,给我的启发也是比较多的。课程校本化,让学生更贴近教材。我在今天课上的第感觉就是学生们比平时在课上的表现要兴奋许多积极许多。在我给他们假设的情境。

10、读读课文。第是识记生字,课文为识字设臵了个情境,课文中有许多字,鼓励学生自主识字,教师可以采用领读开火车读等形式,在读中正音。同时,渗透拼音教学,如上书的发音,注意让学生体会翘舌音的发音方法。学生开始识字时,会从汉字些特征展开想象记忆汉字,逐步增加编顺口溜做动作等记忆方法。每位学生都有自己独特的记字方式,教师都要并加以鼓励和肯定,如有的学生会说到在什么地方看到过,教师的及时鼓励其实在无意中培养学生在生活中主动识字的意识和兴趣。朗读课文,感受内容小朋友,我们把字宝宝送回课文中去读读。轻声读课文,要求把课文读正确。组织小组活动和小伙伴合作读课文。朗读大比拼。说明朗读课文是为了让学生在具体语言环境中巩固识字,是让学生感受对学校生活的喜爱。组织小组活动,让学生和小伙。

11、点篇今天我上了节综合实践活动课,课的内容是我自己选择的,课题是我们的学校。我之所以设计这样节课,主要是想尝试下校本课程的开发,因为在以前的教学中,我发现有些内容与我们这里的学生的实际能力相差较大,有些不能很好地贴近学生的生活实际。我设计这节课同时也是为了通过这节课培养孩子们的多种搜集资料的能力,及将资料进行简单整合并向他人介绍的能力。我今天的这节课是其中的第课时,主要是让学生们自己讨论搜集资料的方法及搜集资料的注意点,培养他们的合作及分工能力。说实话,我在课前对上好这课还是很没有把握的,因为自我感觉这课的设计还是比较开放的。在搜集资料方面,我允许学生们可以向老师请教,可以上网查询,也可以到校园各处去看看。我开始就担心那时我会控制不了这样的局面。但上完课后,我。

12、听录音,边听边记小朋友想干什么读课文跟着录音里的老师轻声读课文。学生练习读课文。指着书跟读自己练读指名读齐读识记生字找找调皮的字宝宝都躲在课文里了,请小朋友找找,圈出来。认认出示午书电脑上足你认识他们吗你有什么好办法记住这些字宝宝你能给电找找朋友吗正音书上,注意是翘舌音说明本环节从方面入手,第是听录音整体感知课文,安排了两次让学生初步了解课文主要内容,随后让学生反馈听到的内容。有意识培养学生良好的听的习惯,即边听边记的好习惯。第读课文,此环节教师多范读,让学生看着书跟着读,由于学生许多字不认识,不可能做到真正意义上的阅读,重在培养朗读兴趣,引导学生能字字过目地读,此时教师要关注基础较差的学生,帮助他们逐步养成良好的指读习惯。在学生听读的基础上,让学生尝试自己。

参考资料：

[1]《比尾巴》说课设计（16篇）（第68页，发表于2023-09-12）

[2]《四季》第一课时说课设计（12篇）（第42页，发表于2023-09-12）

[3]《小小的船》第二课时说课设计（13篇）（第70页，发表于2023-09-12）

[4]《zh ch sh r》说课设计（12篇）（第66页，发表于2023-09-12）

[5]《金色的脚印》说课（12篇）（第42页，发表于2023-09-12）

[6]《的马戏》说课设计（17篇）（第95页，发表于2023-09-12）

[7]《坐井观天》说课设计（12篇）（第43页，发表于2023-09-12）

[8]《数星星的孩子》说课设计（17篇）（第74页，发表于2023-09-12）

[9]《一粒种子》说课设计（12篇）（第66页，发表于2023-09-12）

[10]《翠鸟》第二课时说课设计（17篇）（第88页，发表于2023-09-12）

[11]《问路》说课设计（15篇）（第50页，发表于2023-09-12）

[12]《两则》说课讲稿（14篇）（第90页，发表于2023-09-12）

[13]《风 筝》说课（6篇）（第40页，发表于2023-09-12）

[14]市场交易的原则说课设计（3篇）（第9页，发表于2023-09-12）

[15]《小兔运南瓜》说课设计（17篇）（第44页，发表于2023-09-12）

[16]《想飞的乌龟》说课设计（17篇）（第54页，发表于2023-09-12）

[17]《草原的早晨》说课（13篇）（第41页，发表于2023-09-12）

[18]《画家乡》说课设计（12篇）（第33页，发表于2023-09-12）

[19]《雨后》说课（12篇）（第41页，发表于2023-09-12）

[20]《蚕姑娘》说课设计（15篇）（第52页，发表于2023-09-12）