班主任的奥秘在于激励与唤醒(原稿)

上传时间：2022-06-26 23:10

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步问为什么要害怕他说那是因为他上语文课老睡觉,语文教师总批评他也多次向家长反应情况,他爸爸了解情况后就狠有充分的针对性和实效性,才能扣动学生的心弦,取得较好的效果。班主任的奥秘在于激励与唤醒原稿。嘉欣,个本来活泼开朗的女孩子,可进入年级以后就整天愁眉苦脸,开心不起来了。笔者侧面打听,才知道她爸妈离婚了。笔者把她父母请来,让他们冷静下来,为孩子想想,让孩子快乐地生活学习,顺利通过中考这关...

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班主任的“知情意行”(原稿)

发展。经师易找,人师难求。当教师难,当班主任更难,尤其是在推行素质教育和进学习,树立终身学习的观念,在不断的学习中掌握教育理论知识和科学的工作方法,用以指导自己的工作。关键词育人知情意行班主任作者简介郑先勇学心理学教育法教育史等科学的理论知识,才能在正确的科学理论指导下,按照教育规律办事。作为门艺术,班主任要掌握基本的教育技巧。马卡连柯还认班主任的知情意行原稿和攻坚战的心理准备,用坚...

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班主任成长与班级自主管理(原稿)

更重要的是从价值理念上,让学生找到认同感和致性。班级文化包括班级愿景班级约定班旗班徽班歌更有针对性和智慧,读书可以使我们能够静下心来思考。,记录班级管理日志,记录下班级发生的事件及自己的处理情况,形成自己管理的特色和技巧。每个年龄阶段的孩子都有自己年龄阶段的特点,我们教师要熟悉,并且现在的孩子接受外界信息的能力非常强,因此我们教师要对班级发生的事情和处理情况进行及时的总结至敬而远之...

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班务日志，班主任工作的好帮手(原稿)

好帮手。关键词班务日志精心设计己每天应做的事情,规范自己的日常行为,养成良好的行为习惯,从而增强班集体的凝聚力,形成良好的班风。摘要班务日志,就是生明确日常的行为规范,发挥班干部的主观能动性,帮助班主任及时了解班级动态,对于优化班风学风,减轻班主任工作负担起着重班务日志，班主任工作的好帮手原稿正起到督促作用。另外,班干部要完成日志的填写,必须每天细心观察,留意总结,再进行记录,再在周会课...

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班务管理之我见(原稿)

江北高级中学。摘要在多年的班主任工作中,笔者深切地感到热爱学生和平等真诚地对待每位学生,才能与学生的心灵沟,真诚地欣赏他们的优点,发扬民主,学会尊重和理解,定会引领学生健康的走在人生的大道上。总之,班主任工作是门做人的工作的艺术。人的思想是灵活多变的,那么班有最好,只有更好。作者单位陕西省安康市汉滨区江北高级中学。作为新时代的班主任,定要转变自己的观念,调整心态,真诚地做学生的良师益友,...

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班级规章制度建立的点滴感悟(原稿)

互帮助,群体慢慢转变为个有凝聚力的团结的班集体。班级规章制度建立的点滴感悟到全班或者大多数同学的心理认同,甚至会有种自然的抵触情绪。这样,不仅对树立班主任的权威没有任何帮助,也不利于调动学生自觉遵守班级规章制度,相互帮助,群体慢慢转变为个有凝聚力的团结的班集体。师生共同建立班级规章制度般情况下,大多数班主任往往根据自己的意愿和经验去制定班级规章班级规章制度建立的点滴感悟原稿用不大。...

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班级管理中学生个性化品质的培养(原稿)

强有恒心丝不苟等良好的人格特征学生是班,为全面实施素质教育开拓更广阔的空间。参考文献朱成方新课改下如何进行班级管理考试周刊,刘建华师生都要学会倾听吉林教育李宏革于细微处关爱学生河北教育,张达红关爱学生中小学心理健康教育,作者单位浙江省温州市苍南县灵溪中教育集团邮政编码。所谓创造性个性品质主要是指具有创造的意向创造的情感创造的意志和创造的性格等独特的心理品质。它包括自信勇敢独立性...

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班级管理中的自我教育与自我管理(原稿)

自己的言行,反思自己的过失,检讨自己的不足,并从中获得启示和教益的过程。自提出,班主任应从班级管理角色中退出,努力营造种民主和谐的班级氛围,尝试让学生自我管理。笔者认为这是种适应时代的民主思想,它比较多地注意到,且行为人般能预知行为的后果。不自觉行为则往往带有定的盲目性冲动性和随意性,往往不计后果。学生因为年龄关系,在他们的行为中可能不自觉行为班级管理中的自我教育与自我管理原稿个时候,...

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班级管理中的用“心”教育(原稿)

这个班里调眼目睹了笔者的行为,久而久之,他们也就不好意思迟到了每天午休,虽不是笔者值日,但笔者也是经常点钟就来到学校,因此学生下午上课也没有人迟到了下午放学,笔者也总是最后离开学校,并督促学生打扫卫生,学生看在眼里坚持日日如是,不放松任何个时间,不放松任何个细节。滴水穿石,持之以恒,就是顽石般的学生,也会终有被感召转化的天。笔者新接的高班的墙上光秃秃的,没有张奖状,所以笔者开始就教育学生要...

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班级管理中的策略和艺术(原稿)

有可能臵自己于窘地。事实上,面对不自律的学生,想艺术谈以下几点与学生保持适当的距离,往往深受其害。无数经验证明,与学生交往掏心臵腹,和学生打成片,时间长,教师身上的神秘感消失殆尽,学生就会慢慢忘记教师的身份,把教师当作朋友。旦平衡感建立起来,学生就会质疑你的任何管教行为,甚至因此反目成仇,当教觉地会生出抗拒之心。实践证明,教师任何情况下的情绪失控,除了降低自身威信之外,不会有任何积极作用。...

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