班主任工作“四步曲”(原稿)

上传时间：2022-06-26 23:10

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娇气任在初中阶段,学生的学习兴趣积极性以及克服困难的努力程度常随对教师的喜好而转移。教师平时对学生爱字当头,生的爱是种普遍的稳定的持久的,是对学生学习生活上的关心爱护,我们现在提倡尊师爱生,爱与尊师是相互的,尊班主任工作四步曲原稿门口,久而久之,在学生心中就已形成种无形的力量,不用笔者多说,没有特殊情况,每天点,全班学生已经开始晨班主任,个班级的灵魂,要有强烈的责任感良好的心理素质和人格...

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班主任工作：学校教育走向成功的关键(原稿)

织引导工作。特别是接手个新班的班主任更应该做好选举前的教育组织引导工作。班主任为了种特殊教育目的,比如帮助位后进生,调动他的积极性,可以委任他担任班干部。但应注意的是,这种委任不应该是班主任教师个人说了算,应该事先与班真诚的爱。有爱才有信任,有爱才有教育。爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。正如夏丐尊所说教育没有情感,如同池塘没有水样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有...

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班主任的批评艺术(原稿)

落无声地批评我们批评的目的就是让学生健康成长,因此,师不要在公开场合批评他们,这时候,教师应该尊重学生的意见。让学生看到教师非常尊重他的意见,可能以后此类的就不会再发生。,批评时还应该带有启发性批评学生的时候,应该明确告诉学生在哪里,并启发学生怎样理智地把此类事情处理得更圆满。直到现在,笔者也学生的时候,不能伤害学生的自尊心,不能伤害学生的尊严和人格。怎样才能做到尊重学生,在不同的场合...

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班主任的沟通艺术(原稿)

,与学生建立平等和谐的关系,为他在无声的状态中形成。对于学生来说,老师的言行,颦笑,所做的每件事都在向学生传递种信息你们是否处于良好平等友善积极信赖的师生关系中。班主任不光是在特定的环境中与学生进行交流,这种交流其实是无处不在的。给学生积极的心理暗示,从而相互接助学生克服自身的心理障碍。让学生在平等和谐的气氛中受到启发,得到教育。每次找学生谈话前,认真做好调研工作,要对学生当时的思想...

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班主任的奥秘在于激励与唤醒(原稿)

步问为什么要害怕他说那是因为他上语文课老睡觉,语文教师总批评他也多次向家长反应情况,他爸爸了解情况后就狠有充分的针对性和实效性,才能扣动学生的心弦,取得较好的效果。班主任的奥秘在于激励与唤醒原稿。嘉欣,个本来活泼开朗的女孩子,可进入年级以后就整天愁眉苦脸,开心不起来了。笔者侧面打听,才知道她爸妈离婚了。笔者把她父母请来,让他们冷静下来,为孩子想想,让孩子快乐地生活学习,顺利通过中考这关...

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班主任的“知情意行”(原稿)

发展。经师易找,人师难求。当教师难,当班主任更难,尤其是在推行素质教育和进学习,树立终身学习的观念,在不断的学习中掌握教育理论知识和科学的工作方法,用以指导自己的工作。关键词育人知情意行班主任作者简介郑先勇学心理学教育法教育史等科学的理论知识,才能在正确的科学理论指导下,按照教育规律办事。作为门艺术,班主任要掌握基本的教育技巧。马卡连柯还认班主任的知情意行原稿和攻坚战的心理准备,用坚...

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班主任成长与班级自主管理(原稿)

更重要的是从价值理念上,让学生找到认同感和致性。班级文化包括班级愿景班级约定班旗班徽班歌更有针对性和智慧,读书可以使我们能够静下心来思考。,记录班级管理日志,记录下班级发生的事件及自己的处理情况,形成自己管理的特色和技巧。每个年龄阶段的孩子都有自己年龄阶段的特点,我们教师要熟悉,并且现在的孩子接受外界信息的能力非常强,因此我们教师要对班级发生的事情和处理情况进行及时的总结至敬而远之...

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班务日志，班主任工作的好帮手(原稿)

好帮手。关键词班务日志精心设计己每天应做的事情,规范自己的日常行为,养成良好的行为习惯,从而增强班集体的凝聚力,形成良好的班风。摘要班务日志,就是生明确日常的行为规范,发挥班干部的主观能动性,帮助班主任及时了解班级动态,对于优化班风学风,减轻班主任工作负担起着重班务日志，班主任工作的好帮手原稿正起到督促作用。另外,班干部要完成日志的填写,必须每天细心观察,留意总结,再进行记录,再在周会课...

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班务管理之我见(原稿)

江北高级中学。摘要在多年的班主任工作中,笔者深切地感到热爱学生和平等真诚地对待每位学生,才能与学生的心灵沟,真诚地欣赏他们的优点,发扬民主,学会尊重和理解,定会引领学生健康的走在人生的大道上。总之,班主任工作是门做人的工作的艺术。人的思想是灵活多变的,那么班有最好,只有更好。作者单位陕西省安康市汉滨区江北高级中学。作为新时代的班主任,定要转变自己的观念,调整心态,真诚地做学生的良师益友,...

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班级规章制度建立的点滴感悟(原稿)

互帮助,群体慢慢转变为个有凝聚力的团结的班集体。班级规章制度建立的点滴感悟到全班或者大多数同学的心理认同,甚至会有种自然的抵触情绪。这样,不仅对树立班主任的权威没有任何帮助,也不利于调动学生自觉遵守班级规章制度,相互帮助,群体慢慢转变为个有凝聚力的团结的班集体。师生共同建立班级规章制度般情况下,大多数班主任往往根据自己的意愿和经验去制定班级规章班级规章制度建立的点滴感悟原稿用不大。...

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