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2023-09-13

才能有效地提高学生对语言的敏锐的感受能力。而让学生充分感知汉语言独特的魅力。这是阅读教学的重要任务,而这种魅力只能让学生去感受,去体味。灌输不行,讲解不行。只有把汉语言的内部规律以有效的方法展示在学生面前,让学生去感悟,去发现。在这方面,上述案例给了我们有益的提示。‚说‛‚叫道‛‚减‛意义相近,并无大大的差别。而‚跳下‛‚走下‛‚来‛也是组近义词,为什么不仅在同篇文章中运用,而且是在...

三年级下册《检阅》精品教学设计（14篇）

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你是队长,你有好主意吗指名说出队长的主意并出示对话队员们,如果把博莱克放在队伍的第排,让大家都能看见他,怎么样他虽然腿不方便,可仍然是儿童队员,还不是般的队员,相机点拨你真是个好队长,这么好的主意谁能更自信的说遍,注意队长的声音是洪亮的声音,要把鸦雀无声的沉默局面打破,谁来试试指名学生读句师大家都夸奖队长的主意好,但好在哪里呢指名回答,相机请学生板书尊重爱护,体会儿童队员们的赞同激动自豪...

《司马迁发愤写〈史记〉》第二课时教学设计（15篇）

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提问应该用什么样的语气读你读出来了吗我让学生再读,发现进步不大,于是,我便另叫了个学生站起来读,读得相当精彩,迎来片掌声,紧接着我让刚才读过的那个学生站起来再读,发现读得比前面进步了。从这里可以发现应该给学生树立个榜样,学生就会朝着那个方向发展,我觉得在语文课上,语文教师应引导学生学会朗读,学会欣赏,学会评价。这篇课文的第个学习任务是感悟司马迁发奋写史的过程。课文中只用了两句话写了司马...

长城教学设计（14篇）

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年奥运会在我国首都北京举行,会有很多的外国朋友来到我们国家,他们大都会来参观我们的万里长城,如果你是位导游,你会怎样把长城介绍给这些外国朋友呢请你创作篇长城介绍词。设计理念朗读训练既是理解语言的有效手段,也是增强语感的重要途径。多种形式的朗读训练,让学生与文本直接对话。知识拓展延伸自主交流搜集的有关长城的传说故事歌曲图片资料,如毛主席词中名句不到长城非好汉,传说故事孟姜女哭长城等。...

云雀的心愿第二课时教学设计（2篇）

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理解,体会森林的重要。教具准备多媒体课件教学过程导入今天我们继续学习云雀的心愿首先谁先来读读这些词语读读讨厌贫瘠咆哮冲垮凶猛树冠苔藓冲刷土壤储存邀上漫天飞舞乱砍滥伐泛滥成灾枯枝败叶通过上节课的学习,你知道课文主要说了什么了解心愿出示第自然段。指名读课文。云雀的心愿是什么板书植树默读课文,说说小云雀为什么有这样的心愿板书森林实在是太重要了,如果要突出森林的重要,你怎样读这句话指名读...

《“防松散”主题班会》教学设计（2篇）

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是不能两眼都紧盯着‚成功‛的招牌,你必须保留只眼睛注视自己,注视脚下的路。‚防松散‛主题班会教学设计篇目的要求每当期中考试过后,学生中总会出现松散的现象。通过本次班会课,教育学生期中考后重要的是认真总结经验教训,不放松学习,不放松纪律,在新的学习中再创佳绩,达到学生自己教育自己的目的。教学方法讨论式。教学过程主持人林帆本次活动的目的做法。期中考已过去,同学们不要对成绩过于介怀,重要的...

《背影》教学设计（17篇）

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,他再嘱咐茶房,甚是仔细。‛这里的‚说定‛,如果用‚说过‛似乎也通,但逊色多了。‚说定‛不送,后来终于还是送了,实际上是说而不定,很好地表现出父亲当时的矛盾心理。‚熟识‛词,说明父亲托的这个茶房该是靠得住的‚再咐‛,表明嘱咐茶房遍数之多,不厌其烦,反复交代,唯恐茶房有半点疏漏‚甚是仔细‛,表明嘱咐内容之详,把送行中应该注意的细微末节都提到了。这些用语,强调说明父亲已为儿子上火车作了极其精细...

桃花心木教学设计（15篇）

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什么引导学生从不同角度谈出自己的感受对种树人说对已枯萎的同伴说对起成长的伙伴说对前来散步的人们说总结同学们,温室中的花朵经不起风雨的考验,屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天,在逆境中自强不息,是成才的条通路。设计意图关注学生的个体差异,珍视学生的独特体验,引导学生从不同角度谈出对文本的感悟,不仅充实升华了文章主旨,也使课堂焕发出蓬勃的个性风采,闪现着灵动的智慧之光。板书设计种树人桃花心木浇...

《城市的标识》教学设计（16篇）

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大厦和大楼,街道,轿车,人们的衣着等这些具体事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠雷同,没有个性。作者把树称为城市的标识合适吗为什么作者写城市中的树,正面写城市的标识,不同的城市,有不同的标识香樟树是杭州的标识法国的梧桐是南京上海的标识榕树是福建或广州的标识油松是长春的标识圆冠榆是喀什的标识国槐榆是北京的标识。最后作者发出由衷的感慨树是惟的不可替代的印记,不可被臵换的标识,将成为城...

北师大版小学一年级数学第三单元《操场上》教学设计（14篇）

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师的首要任务。本教学案例中教师根据教材的特点,运用多种形式多种方法指导学生识字。例如打拔拍和跳跑踢是运用求异同和做动作的识字方法高步是运用编谜语的识字方法球是运用自己喜欢的识字方法。这样的设计使学生在潜移默化中学到了识字的本领,达到了授人以渔的目的。手脑并用,培养学生的探究能力本案例没有按惯例把课本上的个词语照搬到黑板上去,而是让观察课件,教师根据学生的回答随机贴卡片。在学生观察...

苏州园林教学设计（16篇）

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的力学原理挑压堆砌而成,在我国园林中堪称孤例。‛‚瓜州诸园亭,俱以假山显,胎于石,娠于磊石之手,男女于琢磨搜剔之主人,至于园可无憾矣。‛明确假山的堆叠可以说是项艺术。成功的假山不仅需要奇石和能工巧匠,也离不开园林主人的精心构思自然界没有长得完全相同的真山,园林中也不应有堆叠得模样的假山。句话,假山的堆叠可以说是项艺术,而不仅是技术。池沼的安排有何讲究池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜,...

《过秦论》教学设计（14篇）

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〙课时〘教学过程〙激趣导入互动设计部战国史简直就是部武林史。几千年以来,‚弱肉强食‛在自然界似乎是条法则,但在人类社会,这条法则常常被打破。两千多年前,当武林盟主秦始王刚做着千秋万代的美梦的时候,群疲弊的农民‚斩木为兵,揭竿为旗‛,轻而易举地攻破秦国‚金城千里‛,导致强大的秦王朝‚夫作难而庙隳,身死人手‛。这切是什么原因造成的呢西汉的政治家文学家贾谊阐述了他的看法。‚过秦‛就是‚指出...

《饮酒》教学设计（17篇）

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嚣的烦恼为何生活如此安静心灵如此安宁写诗人身居人世,并非无俗事纷扰,之所以如此,是因为心境超脱世俗,不为名利所惑,不慕官场荣禄。因而‚心远地自偏‛平和的心态必然拥有平和的生活后句‚采菊东篱下,悠然见南山‛神来之笔写景描写自己采菊东篱时无意偶见南山,南山静穆超然的胜景与自己悠然自得的心情交感融合,表现了种超凡脱俗的天真自然的意趣。宋代大诗人苏轼赞叹‚因采菊见山,境与意会,此句最有妙处。...

《闻官军收河南河北》教学设计（13篇）

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泪里到底包含着什么请同学们试着走进诗人的内心世界去理解。学生谈理解。诗人这样欣喜若狂仅仅是因为个人吗板书爱国这其中也包包含着浓浓的爱国之情呀,看课件,齐读。小结看来同学们真的领悟到诗人的强烈的情感了。板书悟诗情古诗拓展老师这里有首反映当时在国家危难之时,诗人的著名诗作,同学们想学学吗出示春望。用课上总结的学习方法来学习。交流学习体会。总结作为爱国诗人,杜甫还写下了许许多多的壮丽的...

《致橡树》教学设计（17篇）

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痴恋,只知为对方歌唱,却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自身存在的价值,不知道在爱对方的同时我是我自己的,只知依附在橡树的阴影之中,却不愿飞出橡树的庇护,不愿飞向属于自己的自由天空。所以,这是种只知依附板书的爱情。接下来,诗人又分别列举了泉源险峰日光春雨。这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象,那么本诗中木棉对它们的态度呢同学齐声回答也不止不,这些都还不够,虽然不象前两种全盘...

“10的分与合”教学设计及说明（2篇）

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提高了练习的效率有几种分法引导学生运用所学知识解决实际问题,有利于学生的数学思考评出合作最出色的小组,有利于培养学生良好的合作习惯和意识。课堂总结提问这节课你学得开心吗你有什么收获的分与合教学设计及说明篇教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册第页的例题和想想做做。教学目标通过实际操作,使学生掌握的分与合,进步体会分与合的思想。在合作交流中发展学生的探索意识,提高有序...

《云南的歌会》教学设计（16篇）

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,与大家分享。在这个歌唱场面中,作者移步换景从视觉听觉比喻拟人描景,侧重写唱歌的环境,请想想,这些内容和赶马女孩的歌唱有什么关系教师小结。云南确实有如此美丽的风光,所以作者要笔笔,慢慢描绘,为读者画出幅充满自然情趣的山野风光图,然后再自然而然地写到赶马女孩的歌唱。为赶马女孩的歌唱创设了个动人的场景。在美好环境中长大的女孩,自然是歌声动人,情韵动人。山鸟的鸣唱,与赶马女孩的歌唱交相应和,交...

《小抄写员》第二课时教学设计（16篇）

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,随后进行拓展,引发学生对人性美的感悟,丰富学生的情感体验,提升学生的生命意义。维目标知识与能力理解课文内容,能根据自己的感受领悟,感情朗读课文。学习作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的方法。感受叙利奥关心体贴父母主动承担家庭责任的美德。过程与方法以自读感悟评议探究的学习方式架设文体与学生之间的交流平台,使教学过程成为学生教师文本之间的对话过程。情感态度价值观感受叙利奥对父亲的...

《变形记》教学设计（16篇）

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义的人际关系,批判摧残人性的社会制度。第次世界大战前后和第次世界大战前后,现代主义文学应运而生。现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗,人和人之间关系的冷酷,人对社会的绝望。艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法,描绘扭曲的人性,表现人的本能和无意识的主观感受,开掘个人的直觉本能无意识梦幻变态心理以至半疯狂疯狂的言行心理。现代主义的优秀文学作品探索人的心灵,为揭示人的内心世...

“圆的周长”教学设计及评析（2篇）

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体作用。教学程序设计比较精细,或由旧知识导入新知识,或教师演示直观教具,学生不止次地操作学具,向学生提供丰富的感性材料,创设情境,并能适时地引导学生抽象概括,培养思维能力。整节课始终注意以教师的情和意,语言的生动形象,富有逻辑性来吸引学生,注意让学生循序渐进地感知,不断完善学生的认知结构。能精心设问,问题能从多角度提出,正反向进行。问题提得准,导向性强,设问有开放性,语速恰当,给学生留有思考...