1、，基点词说说你看到的情况。学生独立观察后向同伴说说，再全班交流。学生可能有以下发现交流教师同学们真不错，发现了这么多问题。你们觉得我们的教室怎么样教师想不想美化我们的教室呢想教师怎样美化我们的教室呢二获取美化教室的相关信息看书学生独立思考后，提醒学生可看书页，从中获取相关信息。交流教师对呀，怎么办呢大家想想办法吧,教师你的意思是说先分组，再每组负责美化处，对不对教师大家认为呢三分组设计美化方案确定美化的处所以自愿组合为原则，个别学生由老师协调安排，然后协商定出每组负责美化的处所。探讨美化方案以组为单位探讨美化的方案。动手测量前强调分工合作谁测量，谁记录，怎样计算等。提醒学生注意安全，测量要准确。设计方案时，提醒学生可参考书上提供的信息，也可参考自己在电视报纸杂志网上等其他渠道获得的信息。学生先独立思考，然后教师提醒学生可看书页，从而获取相关信息。提出购买方案包括在哪里买单价总价质量怎样等都应作出具体建议。写方。

2、恒卧篷橹间，虽风雨无所苦。舣舟亦无定踪，所往不人。所谈者，妾皆不解，每痛饮辄去。夜必登高陵星斗，还舟恒猝猝不乐，亦未知甚何为。答案陈泰岩告诉舟人太阳就要落山，为什么不在这里住宿呢问起他的姓氏和家乡，舟人说现在天下这么乱，哪里还需要这些呢最终没有说。参考译文没有人知道舟人的姓与名，也不知道他的家乡住处，以及从事什么职业。与他偶然在舟中相遇，就用舟人称呼他。我们郡中的陈泰岩，是位文士，派仆人雇船，到远乡收债。他同侄子与仆人到船上，看到舟人胡须如戟，眼光如炬，仪态风度十分壮伟，光着膀数十归舟。语舟人曰日且西，盍止诸舟人曰毋恐。虽数百万缗，行数万里，可不辱命，何虑此琐琐也。泰岩不能强，姑听之。至中流，落日衔山，微风拂波，舟人忽舣舟就岸。泰岩恐甚，询泊故。舟人曰风雨至矣。稍顷，天半霹雳，水立云飞，舟依巨柳而荫。雨止，复行，卒无恙。未抵郡数里，泰岩复语舟人曰前村隐隐，帘出树杪，可沽酒乎舟人曰诺。提壶去。泰岩乃询船尾女郎曰子何为。

3、圆滑自保对计谋的崇拜。最后，作者辩证分析，指出中国的气质这命题每个人切入的角度不同，理解诠释也是不同的。整篇文章写得大开大合，观点精辟。成才之路学年高中语文第二单元素质升级检测新人教版必修现代文阅读分，每小题分阅读下面的文字，完成题。在近代和当代作家里，我认为有两个女作家对生命科学最具洞察力。个是世纪上半叶的玛丽雪莱。当时科学初兴，但她已警觉到科学家有可能走火入魔，因而写了科学怪人。个科学家竟然东拼西凑做出了个人造人，最后他后悔莫及，和他所造的人起自我毁灭。科学怪人现在已成了个通用的隐喻，任何人类以科学手段创造出来的非自然食物，都叫做科学怪食。另个是加拿大当代女作家玛格丽特阿特伍德，前几年在基因改造问题闹得很厉害的时候，她以本末世男女把基因移植科技所造成的可怕世界以科幻小说的方式尽现无遗。上个世纪五十年代乃是生命科学发展快速的阶段。随着年双螺旋构造的被发现，基因科学进入了黄金时代。基因科技有利于遗传性疾病病因的寻找和诊。

4、因研究也有利于对生命现象的理解，但科学从来就不是价值中性的事务，科学的使用者是人，而人是个有七情六欲的自私动物。当科学成了种权力，科学的滥用误用甚至科学所造成的公害即难避免。科学成了种体制种商业种权力后，它的自闭和反动最好的例子即是美国卡逊女士的遭遇。当年她发表寂静的春天，指出除草剂等化学药物造成生态的破坏，于是美国的化学界包括著名的化学教授和化学工业界都对她发动排山倒海的围剿。幸而当时主政的是肯尼迪政府，至少还有知识和判断力，才对除草剂杀虫剂等化学药物进行管理。这显示出，当科学成为个庞大的商业和教育体制，它就自然而然地成了种特权，个恶势力，并走到违反科学精神的方向。美国的孟山都公司乃是全球最大的基因工程农业公司，例如它可以将土壤中种细菌的抗除草剂基因移植到玉米身上。种植这种玉米极为省事，可以大面积喷洒除草剂，少了许多经营成本。再例如为了发明种抗虫害蕃茄，可以将种深海比目鱼的基因接到蕃茄的基因上。何为女郎曰自妾至，彼髯。

5、邦的身上得到体现。中国人异于西方人的点就是心理战术，孙子兵法三十六计等这种思维是脉相承的，中国人非常善用这种东西，这种思维在中国人的生活中无处不在。打麻将是最好的体现，中国象棋其实就是对楚汉战争的模拟。后世人对诸葛亮此类人物的神化也说明了中国人对谋略文化的推崇。要在数千年的中国历史中选出三个最能代表中国气质的人其实是件困难的事。每个人因教育背景不同个人经历不同而对历史人物的理解会有差异，还有中国的气质这命题如此宏大复杂，我想每个人切入的角度不同，理解诠释也是不同的。还有些人如王羲之苏轼毛泽东周恩来我认为都应该列在这个范围内，只是写起来太累，大家有什么看法都来说说吧，小女子不会说，别看不懂了又来问我啊,名师点评本文入题巧妙，以参加论坛讨论的形式引出话题，干净利落。三个人物的选择很有代表性，分别代表了不同类型的中国人的气质。屈原代表了中国人的忠贞与不屈，孔子代表了中国人讲究仁义礼智信的气质，而刘邦则代表了另类中国人的气质狡。

6、让同学根据自己的购买方案，用书面的形式表达出来，写出方案。交流点评方案其他同学点评方案。在此过程中，教师要注意引导学生说出设计方案好在哪里，哪些地方还可修改。在自评同学评师评中渗透美育教育环保教育消费观教育，感受用数学知识解决实际问题的好处，体验创造的乐趣合作的乐趣，从而更加喜欢数学。四修改完善方案教师刚才展示了方案，交流了方案，想调整修改吗给出时间让他们修改。如有不想修改的小组，可让他们检查方案，看看有无算错的地方，以便及时纠正。五小结教师这节课有什么收获之后提出课后建议看看自己的家里需怎样美化，给父母提出美化建议看看居住的小区或小院需怎样美化，给居委会或邻居提出美化建议。西师版小学数学三年级下备课教案第单元两位数乘两位数的乘法口算和估算教学内容义务教育课程标准实验教科书西师版三年级下册第页例例。教学目标经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用。

7、何自从彼髯者行乎吾恐彼髯非良人，且彼髯复何为子心知之，试语余。女郎掩涕曰不然，妾亦宦之息也。向从父母行三泖间，夜遇强盗，杀父母投之湖，掳资财及妾行。忽见此髯从暗中跃入舟，手刃群盗数十人，复携妾去，妾涕泣请死。彼髯者曰今子父母既死，茕茕何依。幸子仇既歼，吾当徐访子亲属，送子归，纵无所归，吾更当觅倩嫁子。吾义勿污子，效彼群盗为也。妾故忍死留此。言，泪如雨下。泰岩又曰舟甚窄，奈起居何且彼髯终何为女郎曰自妾至，彼髯恒卧篷橹间，虽风雨无所苦。舣舟亦无定踪，所往不人。所谈者，妾皆不解，每痛饮辄去。夜必登高陵星斗，还舟恒猝猝不乐，亦未知甚何为。舟人沽酒至，斜睨女郎，若已知其所言而嗔之者。泰岩乃稔为异人，长揖请罪，因煮酒扶坐，相语甚欢。舟人乃曰萍踪相遇，愿赠以言。天下大乱，各自爱，余亦从此去。讯之姓氏里居，舟人曰四海紊紊，安用此乎竟勿言。至郡，慷慨分手，后卒不遇。选自息庐剩稿，有删节注刺船用篙撑船。三泖湖名。倩古代男子的美称。对下列句。

8、篷橹间，虽风雨无所苦。舣舟亦无定踪，所往不人。所谈者，妾皆不解，每痛饮辄去。夜必登高陵星斗，还舟恒猝猝不乐，亦未知甚何为。答案陈泰岩告诉舟人太阳就要落山，为什么不在这里住宿呢问起他的姓氏和家乡，舟人说现在天下这么乱，哪里还需要这些呢最终没有说。参考译文没有人知道舟人的姓与名，也不知道他的家乡住处，以及从事什么职业。与他偶然在舟中相遇，就用舟人称呼他。我们郡中的陈泰岩，是位文士，派仆人雇船，到远乡收债。他同侄子与仆人到船上，看到舟人胡须如戟，眼光如炬，仪态风度十分壮伟，光着膀数十归舟。语舟人曰日且西，盍止诸舟人曰毋恐。虽数百万缗，行数万里，可不辱命，何虑此琐琐也。泰岩不能强，姑听之。至中流，落日衔山，微风拂波，舟人忽舣舟就岸。泰岩恐甚，询泊故。舟人曰风雨至矣。稍顷，天半霹雳，水立云飞，舟依巨柳而荫。雨止，复行，卒无恙。未抵郡数里，泰岩复语舟人曰前村隐隐，帘出树杪，可沽酒乎舟人曰诺。提壶去。泰岩乃询船尾女郎曰子何为子何。

9、中加学领域也是不可忽视的，他那奇异瑰丽的文学想象力对后世影响深远，我觉得唐诗人李白天马行空的诗情便是延续了他的文学特色。孔子，那些反孔的人要骂我了，我选孔子事实上是我个人的理解。我所知道的孔子不是位圣人，他只是位敦厚诲人不倦的长者，他试图营造个君子而又有秩序的国度，他的言行抱负开创了中国的文化。儒家思想不但规范了此后两千年来中国的社会结构，而且儒家思想的核心仁义礼智信等，更塑造了中国人的精神气质。儒家思想不管好与坏，事实就是它影响了中国的发展。虽然经过百年的反复革命，儒家礼教可以说被摧毁了，但是儒家思想还是沉淀在中国人的灵魂深处。刘邦，说到他我就有很多话要说了，对于中国人来讲他是个很有趣的例子，刘邦是个典型的流氓无产者，最后通过奋斗登上了权力顶峰，他的成功为后世近两千年来中国流氓无产者树立了个实现梦想的榜样，刘邦的能屈能伸不择手段以及市井无赖气至今仍为中国人所津津乐道。中国人骨子里的狡诈圆滑自保对计谋的崇拜等秉性无不在。

10、研究也有利于对生命现象的理解，但科学从来就不是价值中性的事务，科学的使用者是人，而人是个有七情六欲的自私动物。当科学成了种权力，科学的滥用误用甚至科学所造成的公害即难避免。科学成了种体制种商业种权力后，它的自闭和反动最好的例子即是美国卡逊女士的遭遇。当年她发表寂静的春天，指出除草剂等化学药物造成生态的破坏，于是美国的化学界包括著名的化学教授和化学工业界都对她发动排山倒海的围剿。幸而当时主政的是肯尼迪政府，至少还有知识和判断力，才对除草剂杀虫剂等化学药物进行管理。这显示出，当科学成为个庞大的商业和教育体制，它就自然而然地成了种特权，个恶势力，并走到违反科学精神的方向。美国的孟山都公司乃是全球最大的基因工程农业公司，例如它可以将土壤中种细菌的抗除草剂基因移植到玉米身上。种植这种玉米极为省事，可以大面积喷洒除草剂，少了许多经营成本。再例如为了发明种抗虫害蕃茄，可以将种深海比目鱼的基因接到蕃茄的基因上。何为女郎曰自妾至，彼髯恒。

11、从彼髯者行乎吾恐彼髯非良人，且彼髯复何为子心知之，试语余。女郎掩涕曰不然，妾亦宦之息也。向从父母行三泖间，夜遇强盗，杀父母投之湖，掳资财及妾行。忽见此髯从暗中跃入舟，手刃群盗数十人，复携妾去，妾涕泣请死。彼髯者曰今子父母既死，茕茕何依。幸子仇既歼，吾当徐访子亲属，送子归，纵无所归，吾更当觅倩嫁子。吾义勿污子，效彼群盗为也。妾故忍死留此。言，泪如雨下。泰岩又曰舟甚窄，奈起居何且彼髯终何为女郎曰自妾至，彼髯恒卧篷橹间，虽风雨无所苦。舣舟亦无定踪，所往不人。所谈者，妾皆不解，每痛饮辄去。夜必登高陵星斗，还舟恒猝猝不乐，亦未知甚何为。舟人沽酒至，斜睨女郎，若已知其所言而嗔之者。泰岩乃稔为异人，长揖请罪，因煮酒扶坐，相语甚欢。舟人乃曰萍踪相遇，愿赠以言。天下大乱，各自爱，余亦从此去。讯之姓氏里居，舟人曰四海紊紊，安用此乎竟勿言。至郡，慷慨分手，后卒不遇。选自息庐剩稿，有删节注刺船用篙撑船。三泖湖名。倩古代男子的美称。对下列句子中。

12、种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进步了解数学的价值。教学重难点如何使学生采用多种方法正确熟练地进行口算。教具学具准备单元主题图，情景图，口算卡片。教学过程导入新课教师学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。展示单元主题图，不出现对话框教师你想知道些什么教师这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。教师看图，你能提出哪些数学问题从学生提的问题中抽出区有多少个座位这个问题进行解决。二新课教学教学例教师要求体育馆区有多少个座位，怎样列算式呢列出算式教师引导学生思考怎么口算哪位同学来说说自己的算法学生可能有以下几种方法我是这样想的，个十是，个十就是。④。个相加个相加④要计算出教师怎么算呢我们没有现成的办法，你能独立地，用尽可能多的方法计算出吗三探索尝试，寻找方法独立思考，。

参考资料：

[1]上海新高二英语暑期教师辅导讲义牛津上海版高二上册Unit2 Continuous learning（4）（第14页，发表于2022-06-26）

[2]上海新高二英语暑期教师辅导讲义牛津上海版高二上册Unit3 Contemporary style（3）（第15页，发表于2022-06-26）

[3]上海新高二英语暑期教师辅导讲义牛津上海版高二上册Unit4 Big businesses（2）（第12页，发表于2022-06-26）

[4]上海新高二英语暑期教师辅导讲义牛津上海版高二上册Unit5 Technology all around（1）（第13页，发表于2022-06-26）

[5]上海新高二英语暑期教师辅导讲义牛津上海版高二上册Unit6 Space exploration（0）（第13页，发表于2022-06-26）

[6]上海新高二英语暑期教师辅导讲义专题语法专题+十一选十+阅读回答问题 教师版（9）（第20页，发表于2022-06-26）

[7]上海新高二英语暑期教师辅导讲义专题语法专题+十一选十+阅读回答问题 学生版（8）（第17页，发表于2022-06-26）

[8]上海新高二英语暑期教师辅导讲义状语从句专题+十一选十专题+回答问题专题-教师版（7）（第22页，发表于2022-06-26）

[9]上海新高二英语暑期教师辅导讲义状语从句专题+十一选十专题+回答问题专题学生版（6）（第18页，发表于2022-06-26）

[10]［定稿］计算机文化基础授课教案(2010)（5）（第20页，发表于2022-06-26）

[11]［定稿］计算机文化基础全册教案（4）（第22页，发表于2022-06-26）

[12]［定稿］计算机应用基础知识全册教案（3）（第55页，发表于2022-06-26）

[13]［定稿］计算机应用基础教案_Windows_XP版（2）（第50页，发表于2022-06-26）

[14]［定稿］计算机应用基础教案133846（1）（第21页，发表于2022-06-26）

[15]［定稿］计算机应用基础教案133834（0）（第26页，发表于2022-06-26）

[16]［定稿］计算机应用基础教案133678（9）（第73页，发表于2022-06-26）

[17]［定稿］计算机应用基础教案1（8）（第142页，发表于2022-06-26）

[18]［定稿］计算机应用基础教案(一学年)（7）（第77页，发表于2022-06-26）

[19]［定稿］计算机应用基础全册教案（6）（第25页，发表于2022-06-26）

[20]［定稿］计算机应用基础03教学教案下载-样章（5）（第30页，发表于2022-06-26）