1、深重物品敲印，提醒学生仔细观察探究，从而找出产生纹理的原因。利用印纹制作画面时要注意色彩的协调疏密的安排可以是没有具体物象的。利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化厚薄明显的地方线条光滑而清晰，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四小组合作，教师指导。五学生评价作品，小结。六课后拓展用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另种作品的效果。对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作。纸风铃课时教学目标能够收集与教学任务相关的物品。能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加裁减组合等方式将它们设计制作成风铃。用剪撕贴绘画等方式来美化风铃。教学重点运用画撕折剪拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程组织教学课前准备师生起收集适合做。

2、，从而准确地理解作者的写作意图和思想感情。啊，船长，我的船长哟第页共页进步象征的手法讴歌人物，诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口比喻林肯领导的南北战争的胜利结束，以领航的船长象征了创造了丰功伟绩的林肯总统，在万众欢腾中，以曲悲歌赞颂位伟大的人物。表达了诗人对领袖之死的悲痛之伯利亚的囚徒是鼓励战友的诗篇，悲壮中充满了乐观啊,船长，我的船长哟是悼亡，基调是悲壮而忧伤的。谈谈你对燃烧的心的理解既指诗歌中所写人物的心，也指作者的燃烧的心四小结这首诗用比喻和诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若闻多等人之后推动代诗风的重要诗人。著有诗集大堰河北方向太阳黎明的通知等，朴素凝练想象丰富意象独特讲究哲理，是艾青诗歌的贯特点。本诗歌写于年月四日潼关，当时抗日战争爆发初期，华北东北早已沦陷，就在那样个年代个寒冷的冬天，流徙途中的艾青，面对荒凉的村。

3、麦当劳中的中国文化表达教案拿来主义品质教案秋水五人墓碑记教案肖邦故园教学设计指南录后序教案致西伯利亚的囚徒烛之武退秦师祖国啊，我亲爱的祖国教案祖国山川颂本站资源汇总优秀资源，值得收藏啊，船长，我的船长哟第页共页啊，船长，我的船长哟教学目标了解惠特曼与草叶集。学会了解作品的时代背景，准确地把握人物的内心世界感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。学习有感情地朗诵诗歌。教学时间课时预习作业讲义本课预习作业。熟读课文，体会情感。教学步骤作者介绍惠特曼美国诗人。生于长岛。他曾在公立学校求学，任过乡村教师，干过送信，排字等杂务，后在报馆工作，成为编辑。他喜欢大自然的美景和城市的大街小巷，喜欢歌剧舞蹈讲演术，喜欢阅读荷马史诗希腊悲剧以及但丁莎士比亚的作品。青年时期，他帮助父亲承建房屋，经营小书店小印刷厂等，他性格自由散漫，喜欢游荡并和船夫舵手渔民杂役马车夫机械工等结交朋友，自称是美国的吟游诗人。年出版草叶集第版，收诗首。南北战。

4、争期间，他自愿到华盛顿看护伤员，战后曾先后在政府部门供职多年。年身患瘫痪症，以后始终没有恢复健康，直到逝世，卧床达年之久。但他的乐观主义，他对生活的热爱，他的民主理想至死不渝。在他生前，草叶集再版多次，每次都有变动，现在通用的全集，是所谓临终版年就读于杭州西湖艺术学院，次年留学法国。年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕，在狱中开始写诗，以大堰河我的呢二整体感知自读诗歌。正音诗人眼中，北方是什么样子的悲哀的。本诗开始就明确了诗人的感情指向，也给全诗定下了感情基调悲哀忧郁沉重我们眼中的北方是而艾青眼中的北方是悲哀的，为什么呢体会爱国的复杂感情和辨证关系。通过意象分析揣摩诗歌的意境。课时安排课时教学过程导入新课大家都从小生活在江南，对于中国的北方你有什么直观的感受那么五十多年前的著名诗人艾青眼中的北方是什么样子情以及对领袖深深的崇敬之情。五作业有感情地朗诵着两首诗歌。完成讲义上的练习。北方教学目标了解作者的身世以及写作的时代背景。

5、收藏中小学数学资源汇总推荐中小学数学教材教参电子书大全版人教版北师大版中学数学教案试卷大全人教版北师大版精品整理优质数学资源下载汇总新课标人教版高中数学必修必修全部课件免费下载中小学精彩趣味数学题集十年高考全国卷精美整理打包下载附答案二中小学教育管理资源汇总主题班会教案设计集二三新学生评语优秀班主任评语精编中国教育法律法规大全精品经典德育小故事则三软件介绍精品小软件下载免费四百科知识精彩文档服务礼仪规范及演练精品制作技巧基本商务礼仪怎样让自己成为个受欢迎的人个经典心理测试股民基民常备手册怎样看盘五营销策划管理培训类精品文档公司人力资源管理制度精品市场营销精美讲义讲市场营销学基础知识如何成为营销高手大型酒店安全部工作手册及洒店岗位职责酒店英语酒店常见问题处理苏教版高中语文必修全部教案啊，船长，我的船长哟察今教案长江三峡教案传统文化与文化传统发明与发现的国家发现鸿门宴教案谏太宗十思疏教案老王教学设计离骚教案廉颇蔺相如列传教案。

6、纸风铃的物品，如纸杯卷筒纸芯筒状的纸盒小挂饰次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生。教师应课前准备好各种材料制作的范作图片制作步骤图以及几枚大点的针。学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。二导入并讲授新课教师出示风铃，问学生你喜欢风铃吗风铃可以分为哪几部分如果你有个风铃，想把它挂在什么地方老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的先把单个的纸杯进行美化用画画剪贴等方式。再用彩线把纸杯穿起来。给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃三学生分组制作。四欣赏讲评作业。课后拓展怎样能做出个能发出声音的真正的风铃课题数数教学内容教科书第页教学目标让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。引导学生件件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观。

7、庄遍地的饿殍，面对人民的痛苦生活，不禁有感而发写下了北方。四分析鉴赏诗人笔下的北方是怎样的景象片暗淡的灰黄具体的意象荒漠的原野土色的忧郁孤单的行人悲哀疲乏的驴子枯干的小河低矮的住房惶乱的雁群概括这些景物的特点悲哀苍凉生存的孤苦无奈不安悲苦逃亡原来的北方充满了生命的绿色与时日的光辉，而今诗人看到的是片暗淡的灰黄，那是由于什么原因探究意象的深层含义日本帝国主义的铁蹄践踏着中国，使中华民族失去了往日的生机，整个中国处于灾难深重之中，民不聊生。这些景象与严冬的严寒和肃杀相互映衬，成为国当时现实的真实反映和象征作者在第节苍凉的景物的基础上，进步累加，作者通过第二节的意象，要突出什么呢强调的是不安悲苦逃亡，也象征当时沦陷区的人们无家可归，流落他乡朗读第三节，谈谈第三节的作用。可以看作是多前面的总结和概括，也就是说北方正处于灾难不幸贫穷与饥饿中，其实北方是当时中国的个缩影，这样的景象就是当时中国灾难深重的历史命运面对悲哀的北方，面对灾。

8、，从而准确地理解作者的写作意图和思想感情。啊，船长，我的船长哟第页共页进步象征的手法讴歌人物，诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口比喻林肯领导的南北战争的胜利结束，以领航的船长象征了创造了丰功伟绩的林肯总统，在万众欢腾中，以曲悲歌赞颂位伟大的人物。表达了诗人对领袖之死的悲痛之伯利亚的囚徒是鼓励战友的诗篇，悲壮中充满了乐观啊,船长，我的船长哟是悼亡，基调是悲壮而忧伤的。谈谈你对燃烧的心的理解既指诗歌中所写人物的心，也指作者的燃烧的心四小结这首诗用比喻和诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若闻多等人之后推动代诗风的重要诗人。著有诗集大堰河北方向太阳黎明的通知等，朴素凝练想象丰富意象独特讲究哲理，是艾青诗歌的贯特点。本诗歌写于年月四日潼关，当时抗日战争爆发初期，华北东北早已沦陷，就在那样个年代个寒冷的冬天，流徙途中的艾青，面对荒凉的村。

9、难绘几个具体的景点。找出抒情的语句，体会颂的特点。黄药眠这里是以祖国为歌颂对象，以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容，采取的是全景式的描画与铺陈的方式，它超越了时空的界限，对心中的祖国山河美景加以铺叙，既有对传统的秉承与借鉴，又有自己独特的创新与思考，整个文章读来大气磅礴，深情动人。抒情的语句如第节，第节开头，第节等。讨论哪些句子的表达效果最好为什么第节，描写了象征性的景物，运用了拟人的手法，流露出了内心真切的爱国情感。六再读课文，体味语言与结构特点语言特点讨论归纳诗化的语言直抒胸臆这篇文章在修辞手法的运用上非常丰富和成功，比如第段的排比手法，第段的拟人手法，第段的比喻手法等等，这些都与颂这种形式有机地结合在起，增强了表达的效果，使描写对象更加具体生动，富有立体感。结构特点文章采用了片断式的结构方式，这种结构可以不受时间空间以及思维的限制，任思绪自由地飞翔，让情感尽情地抒发本站资源汇总优秀资源，值得收藏本站资源汇总优秀资源，值。

10、争期间，他自愿到华盛顿看护伤员，战后曾先后在政府部门供职多年。年身患瘫痪症，以后始终没有恢复健康，直到逝世，卧床达年之久。但他的乐观主义，他对生活的热爱，他的民主理想至死不渝。在他生前，草叶集再版多次，每次都有变动，现在通用的全集，是所谓临终版年就读于杭州西湖艺术学院，次年留学法国。年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕，在狱中开始写诗，以大堰河我的呢二整体感知自读诗歌。正音诗人眼中，北方是什么样子的悲哀的。本诗开始就明确了诗人的感情指向，也给全诗定下了感情基调悲哀忧郁沉重我们眼中的北方是而艾青眼中的北方是悲哀的，为什么呢体会爱国的复杂感情和辨证关系。通过意象分析揣摩诗歌的意境。课时安排课时教学过程导入新课大家都从小生活在江南，对于中国的北方你有什么直观的感受那么五十多年前的著名诗人艾青眼中的北方是什么样子情以及对领袖深深的崇敬之情。五作业有感情地朗诵着两首诗歌。完成讲义上的练习。北方教学目标了解作者的身世以及写作的时代背景。

11、庄遍地的饿殍，面对人民的痛苦生活，不禁有感而发写下了北方。四分析鉴赏诗人笔下的北方是怎样的景象片暗淡的灰黄具体的意象荒漠的原野土色的忧郁孤单的行人悲哀疲乏的驴子枯干的小河低矮的住房惶乱的雁群概括这些景物的特点悲哀苍凉生存的孤苦无奈不安悲苦逃亡原来的北方充满了生命的绿色与时日的光辉，而今诗人看到的是片暗淡的灰黄，那是由于什么原因探究意象的深层含义日本帝国主义的铁蹄践踏着中国，使中华民族失去了往日的生机，整个中国处于灾难深重之中，民不聊生。这些景象与严冬的严寒和肃杀相互映衬，成为国当时现实的真实反映和象征作者在第节苍凉的景物的基础上，进步累加，作者通过第二节的意象，要突出什么呢强调的是不安悲苦逃亡，也象征当时沦陷区的人们无家可归，流落他乡朗读第三节，谈谈第三节的作用。可以看作是多前面的总结和概括，也就是说北方正处于灾难不幸贫穷与饥饿中，其实北方是当时中国的个缩影，这样的景象就是当时中国灾难深重的历史命运面对悲哀的北方，面对灾。

12、的习惯。让学生在自己探索与合作交流中观察学习。教学重难点让学生通过实践探索合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。教具教学光盘或教学挂图学具教时课时教学课程创设情境，激发兴趣。讲述告诉大家个好消息，今天老师要带大家到个热闹的地方动物乐园，高兴吗出示挂图，进步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬,动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么二自己探索看图了解画图的内容，图上有些什么分别在哪里结合画面下的幅小图观察，这幅小图都是从场景里提取的，让学生件件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。用圆点表示物体的个数。圆点与物体有对应关系，渗透着对应的思想。第七八九十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。三实物操作分人小组，由任意个小朋友说出物体的个数，让其他个小朋友用圆点摆出表示的数。四拓展运用讲述小朋友，已经学会了数数，即的物体。

参考资料：

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[9]上海新高二英语暑期教师辅导讲义状语从句专题+十一选十专题+回答问题专题-教师版（7）（第22页，发表于2022-06-26）

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