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创设情境感受美——《小小的船》案例分析（12篇）

上传时间：2023-09-15 15:37

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象读出来。学生自由练读。,背诵课文。指名读。比赛读。评读。背诵。学习生字游戏巩固师这些生字从课文里跑出来了,你还认识它们吗自己读读。带拼音读去拼音读趣味游戏摘星夺冠小小月亮船看图猜字指导写字课外拓展创设情境感受美小小的船案例分析篇教学目标能力目标正确流利的朗读课文,背诵课文。德育目标感受晴朗夜空的美丽。教学重点朗读背诵课文和识字写字教学难点有感情的朗读课文,感受晴朗夜空的美丽教...

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案例——主题背景下的消防宣传活动（2篇）

挥宝宝的主动性。在本周与搭班老师的配合下,在生活活动区域活动散步活动等日常生活中,老师与家长的配合下,孩子们对消防有了些简单的认识,这为本次活动的顺利开展提供了条件,而宝宝认知经验上的丰富,为他们在本次活动中的言行提供的丰富的‚话题‛,于是参与性与主动性就自然而然的得到的提高。来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话娃娃等这些幼儿生活中所熟悉的物品...

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《坐井观天》案例有感（16篇）

可真不少。生我也喜欢小鸟,因为小鸟知道青蛙错了,他乐于帮助他。师小鸟是让人敬佩,他为了锻炼自己,飞过了许多地方,获得很多见识。如果小朋友们在今后的学习和生活中,时时处处多学多看多听多想多问,就定能成为个见多识广,多才多艺的人。青蛙图小鸟图板书坐井观天无边无际见识广天多大井口大见识少坐井观天案例有感篇坐井观天教学设计教学目的认识本课中的生字新词,正确书写。理解课文内容,懂得坐井观天字面...

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《坐井观天》案例有感（13篇）

结全文。学了这篇课文,你想到了什么老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛看看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人。坐井观天案例有感篇读清楚青蛙和小鸟的不同语气生我觉得何老师读的青蛙和小鸟的声音很像师青蛙是怎么样的声音生很粗的,扁扁的师那小鸟呢生很细,很温柔的师大家都很想读读课文,现在学着我的样子来读读课文,用符号圈出文中的生字,划词语学生自由读课...

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《最后一课》案例分析（16篇）

分写上课前,小弗郎士在路上所见的典型环境和课堂气氛第部分写最后课的经过,重点写了法语课,其次还写了习字课历史课与拼音课第部分写下课时的情景。板书课前上课下课第个教学板块默读感悟思想,体验情感指导学生集中注意力默读全文,不动唇不指读,每分钟不少于字,并结合课后练习,边读边思考,念完后让学生分组讨论交流,最后由小组代表向全班同学汇报讨论结果。小弗郎士的思想情感变化从贪玩不爱学习到热爱语法...

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《质数和合数》案例分析（12篇）

数个数少于偶数个数。有个因数,还有个因数呢,师如果根据因数的个数将这些数分类,你会怎么分生有个因数分类,有两个因数分类,个因数分类,个因数分类生有几个因数就分几类。师如果是许多自然数,你准备分成多少类生不知道。师其实在数学上有这样种分类方法,将只有两个因数的分成类,请你们看看哪些数只有两个因数生都是只有两个因数。师这些数的两个因数有什么特点生个最大的,另个是最小的。生个是,另个是它本身...

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《纸船和风筝》案例（15篇）

过不同的形式让学生会读这些生字,接着让学生自由地交流自己的识字法宝。在交流识字法宝这环节,学生们都十分的活跃,争着抢着想要和大家分享自己的法宝,很好地激发了他们的自主性。学生发言完毕后,谭老师又随即拿出了自己的法宝,有编字谜记生字编故事记生字等等。如此有趣味性的识字既调动了学生们学习的积极性,又使他们更好地掌握了这些生字,真是举两得。是闯词语关,这里漂和飘的教学非常有意思,在知道了它...

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《纸船和风筝》案例（15篇）(1)

又启航了,风筝也飞起来了。多美啊。谁愿意读给大家听。多媒体出示画面。师生配合读。师不知不觉大家都被感动了,特别是最后句松鼠把只只纸此时此刻他每放只纸船心里就会默默对小熊说上句话,他会说些什么呢小朋友,下节课我们再在课上交流好不好结束。执教深圳南山区后海小学闫漯评析以上实录是第课时的教学实录。成功地显现出以下个方面的特点用低年级学生喜闻乐见的形式,组织和推进课堂教学。充分利用教材中...

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《小小的船》案例（14篇）

什么小小的船什么样随机学习生字弯船尖课件出示弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。师谁愿意读读这些句子弯弯的月儿什么样呢我们起画画吧。你在生活中还见过哪些弯弯的事物学生自由回答。师看,弯弯的月儿多像条小船。对比体会弯的月小的船,小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。指导学生朗读,读出自己的体会。自由读。指名读。集体读。课件出示我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的...

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《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》案例（16篇）

我们再读读这个句子,为他们助威。交流体现小胖墩儿特点的语句。要是换在平日里,灵活敏捷又富有心计的小嘎子早就获胜了,可今天他的对手可是不般,胖墩儿什么特点呢学生汇报交流。‚是吗‛小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,闪身脱了单褂儿,着腰说,‚来吧,是搂的,还是随便摔‛你看到了个怎样的胖墩儿从哪体会的胖而不笨‚立刻‛‚闪身‛从人物的语言我们可以看出人物的特点。不是胸有成竹怎么会说出这样的话指导朗...

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