本出发,过分拔高人物的思想品质。不知作品运用的手法是什么,解答时张冠李戴,言不及义或只答出种手法,缺乏结合文本的相应分析,致使不能得高分全分。二轮对策加强对小说阅读方法的掌握,学会借助情节环境和对人物的描写概括分析人物形象。掌握小说常用的表现手法及其特点,熟悉不同手法之间的区别及其各自的表达效果。概括分析小说的人物形象阅读下面的文字,完成后面的问题。梅镇的夏天伍中正天气越来...
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只柯基犬,玲珑小巧,却爱运动,只要房门打开,它就蹿出门去,然后不停地回望,希望你把它跟随。如果你跟随了,它会露出妩媚表情,即便是四肢肥短,小巷通衢,草地河畔,泥沙荒野,也回报给你足够的速度,让你以它为荣。有个邻人也喜欢它的乖巧模样,远远地看到它过来,双手插进衣袋,做鼓弄食物的形状,且不停地呼唤。它自然是兴冲冲地奔跑过去,但邻人摊开的却是空空的手掌,它企盼的眼睛里,便弥散出片...
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巷,在其中度过有如壶底的岁月。西子湾恰恰相反,虽与高雄的市声隔了整座寿山,却海阔天空,坦然朝西开放。高雄在货柜的吞吐量上号称全世界第三大港,我窗下的浩淼接得通七海的风涛。诗人晚年,有这么道海峡可供题书,竟比老杜的江峡还要阔了。不幸失去了母亲,何幸又遇见了妻子。我的慈母生我育我,牵引我三十年才撒手,之后便由我的贤妻来接手了。没有这两位坚强的女性,怎会有今日的我大陆与海岛更是如...
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实地考察的愿望中间三个问句,表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心无奈与不甘最后个问句,表现作者对四堡雕版前途的担忧,强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。五个问句,相互关联,层层递进,表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问,形成文章内在有机的文脉,串起全文。解析本题为探究性题目,具有开放性,回答时应在联系全文内容的基础上,抓住题干中的条件和要求。要分析每个问句...
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解析此题考查鉴赏诗歌中的事物形象。对事物形象的把握,要抓住诗中的描写语言,看写出事物怎样的特点与品格。本诗前两句写菊花的颜色,三四两句写菊花的香味和开放的处所,实则暗示菊花的品格。据此分析即可。色美花心淡紫花瓣嫩黄,色彩鲜明而和谐。味香它有罗含宅中菊的香味。品高将菊花的色香与陶潜罗含等有德行的人联系起来,赋予其高贵的品格。阅读下面首唐诗,回答后面的问题。春宫怨杜荀鹤早被婵娟...
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表现了词人对高尚的向往与追求,对粗俗的鄙弃。是通过对桂花的赞美和对梅花丁香的贬低来表现的。寒梅丁香为世人所深爱,词人竟以俗粗加之,明贬梅与丁香的俗粗,暗誉丹桂之雅清。解析此题考查鉴赏诗歌的情感及表现手法。从词的上阕内容中不难发现,词人对桂花大加赞美,认为它“风度精神”“大鲜明”。从下阕写到的梅“俗”丁香“苦粗”看,是反衬。所以这两句表达的情感就清楚了。注谩徒然空自。阅读下面...
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答运用了拟人的修辞手法,主人公埋怨东风无情,感叹人生易老,写出了主人公因遥山阻隔,不得与心上人相见的绵长愁情。◎考生“考生”虽指明了修辞手法,但没有分析鉴赏。“考生”虽有分析,但修辞手法理解不正确。◎考生思路规范第步表达技巧的鉴赏有整体和局部的区分。整体是就这首诗或词而言局部是就句或联而言。第二步上述题目是个局部技法的鉴赏题。局部技法的鉴赏多与修辞有关。“东风那惜小眉弯”中...
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惹低空不肯飞,班班红叶欲辞枝。秋光未老仍微暖,恰似梅花结子时。有人说,秦观的语言风格是“清新妩丽”,请以这首诗为例作简要分析。分答语言浅显,平淡自然。这首诗几乎没有晦涩的字词,也没有典故,选取的也是“低云”“红叶”等寻常意象。用字精当,不落俗套。如“班班红叶欲辞枝”句,作者不写风吹红叶落,而写红叶欲辞枝,个“辞”字平中见奇,写出了红叶对秋色的迷恋,尽显作者的平和心态。修饰巧...
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单位出发,家庭具有很复杂的互相交错的层次感很丰富的厚度。代表简单自然,其实就是指的人与人之间的关系。这个关系不仅是言语的互相沟通,更重要的是情感交流。”马克思曾说“家庭是社会的细胞,没什么大事却比什么都重要。”到了当下,爱的教育并不缺乏,但切莫将爱的传承和表达局限于“局域网”的隅。爱的“鸡毛信”当用则用,毕竟鸡飞蛋打地鸡毛的家庭生活真的不符合现代社会组织的和谐发展。譬如小陈...
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的同学,也有可能因心情或态度问题造成作文失误。作文出现了失误,只要还没有到交卷时间,原则上说来,都要设法加以补救,因此掌握些失误作文的补救办法十分重要。浙江作文试题和优秀作文分析今年浙江卷的立意明确,不在立意上过分为难考生。材料可以包含两个意思是文如其人,从作家的作品中可见其人品志向情趣二是艺术家笔下的文雅并不能证明其为人的脱俗,作品的格调趣味可能与作者人品背离。题目要求是...
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