复旦大学内科学糖尿病－胡仁明PPT课件

上传时间：2022-06-24 19:55

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拼读，引导学生掌握音标的拼读用，克服学生认为英语难学的消极，没兴趣占，兴趣般占，兴趣较浓的占，兴趣浓厚的占。在中考成绩栏，分以下者占，分占，分占，分占。在开学的第周课堂上，不少学生，往往是朗读张不了口，写作动不了手，听力课皱眉头，些学生甚至于个英文字母也写不全，读不准。在次作业中，经统计，全班名学生有名学生不知道用而用。在掌握了班级学生基本情况的前提下，面对现状，笔者制定切...

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复旦大学内科学肾脏病学总论-顾勇PPT课件

话。第二，增强幼儿的自保护能力。本活动的重点是让幼儿通过活动知道几个常用报急电话，学会保护自己。难点是会正确拨打报急电话。四说活动准备为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排幻灯机幻灯片。内容是些突发事件的过程三幅有关突发事件图画。部电话。供幼儿学习拨打报急电话五说活动过程本次活动，以新纲要为指导，从“认知情感行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新...

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复旦大学内科学肾小球疾病-丁小强PPT课件

于经济社会发展而言仍属于暂时低途中消耗。切耗能设备，如空调机，垂直电梯等均采用节能新产品。用计算机控制整个大楼的照明和空调系统，方面完善服务，另方面也可避免能源的分散消耗而带来的浪费。所有房间楼梯间及走廊均有良好的自然采光和通风。尽量减少绿化地灌溉使用生活用水。加大宣传力度，养成良好的节水生活习惯。本项目遵循民用建筑节能设计标准实施细则进行设计。采用上述节能措施后，本项目可...

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复旦大学内科学贫血总论-谢彦晖PPT课件

系列新课题。胡总书记的“树立社会主义荣辱观”讲话，为我们的思。我们应该看到随着我国对外开放的不断扩大，社会主义经济建设的不断发展，不仅为同学们了解世界增长知识开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，国际国内敌本文转载自对势力与我们争夺接班人的斗争也日趋尖锐和复杂。中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中已明确指示些领域道德丧失诚信缺失假冒伪劣欺骗欺诈...

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复旦大学内科学内分泌总论-高鑫PPT课件

，项目选址具体位置，详见附图所示。用节能设备和节能技术加强管理认真操作的基础上，实现该畜禽粪便和秸秆生产生物有机肥项目的低能消耗。电器设备选用新型节能产品，如自带补偿的节能电机节能灯具等。根据实际生产负荷，对项目用电进行功率因数补偿，大功率电机采用末端功率因素补偿装置，以提高系统功率因数减少无功损耗。变配电室尽量考虑合理组合，使变压器在经济状态下运行，减少损耗提高效率。做好...

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复旦大学内科学慢支、肺气肿-蔡映云PPT课件

目建设非常必要。第三章市场分析及预橡胶橡塑或泡沫密封条以及高低缝，回风槽等方式扇与扇之间可用密封条，高低缝及缝外压条等扇与玻璃之间可用各种弹性压条密封。在窗格划分时要缩短窗扇的缝隙长度，尽量采用大窗扇，扩大单块玻璃的面积，合理减少开启的窗扇面积，适当增加固定玻璃及固定窗扇的面积。三工艺与设备的节能措施产品方案和建设规模的平衡与经济性本项目建设的必要性产品方案和建设规模均经过...

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复旦大学内科学慢性肾衰竭-陆福明PPT课件

。地表水径流总量为务中心每个防火分区设个安全出口，两个安全出口之间的距离不应小于，公共疏散门均应向疏散方向开启。消防设施和措施项目区域功能划分，以及建筑电器给排水及暖通专业在设计中严格执行国家有关消防规范的各项规定建筑物各楼层按需要设置干粉灭火器消防设施根据防火要求设计楼梯和安全出口，满足消防规范有关疏散通道的要求建筑物最高处设设避雷带，以防雷击危害发生。电气设备进行保护性...

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复旦大学内科学淋巴瘤-邹善华PPT课件

崇拜”这词决不过分兴趣是最好的老师。每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第次接触计算机的同学，用手摸摸显示器都会欢欣鼓舞基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。本节课的内容了解信息的特...

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复旦大学内科学甲亢-于明香PPT课件

，初步认识平行四边形。难点是弄清长方形正方形之间的区别与联系。为了更好的实现教学目标，课堂上我注重让学生在现实情境和已有的知识经验中理解数学。引导他们在观察操作猜测验证推理与交流等数学活动中探索发现长方形正方形和平行四边形的特征。并鼓励学生用自己的语言进行描述，使他们经历“做数学”的过程。真正促进学生在知识与技能情感态度价值观和般能力方面的全面发展，而不仅仅局限于知识与技能...

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复旦大学内科学甲减-李益明PPT课件

同理”，使步骤合理而简化。此例完成后，再次让学生观察图形，之后，师设疑结合今天所学的知识想想点在的平分线上吗说说你的理由。此问是对判定的运用，关键是要让学生说出理由，再次强化了学生对判定的理解和运用。像性质的反应样，使学生看到“在个角的内部，有个点到角两边的距离相等”，思维中第个直接条件反射想到“这个点在其角的平分线上”。在此，师换种说法这个点既然在角的平分线上，那么说明此...

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