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2023-09-08

。教师要设计系列的问题让学生思考完成,以解决教学目标。教学后记小石潭记阅读教学案例篇给下面的汉字注音篁坻嵁佁俶怆邃翕解释下面加粗的字词。水尤清洌青树翠蔓佁然不动俶尔远逝往来翕忽斗折蛇行鱼可百许头心乐之其境过清按提示写出相应语句并加以积累。文中写水声清脆悦耳的语句。文中侧面描写水清澈透明的语句。写潭中游鱼动静相宜灵活有趣的语句。描写溪流曲折悠远的语句。翻译下面的句子潭中鱼可百许...

网络环境中《雷雨》教学案例教案（14篇）

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周朴园与鲁大海侍萍与周萍相见,写周朴园与鲁大海的矛盾冲突。文本以年前后的中国社会为背景,通过周鲁两家之间复杂的伦理关系和尖锐的阶级矛盾,深刻地揭露了上层社会腐朽罪恶的生活,反映了旧社会的黑暗现实。在各类文学作品中,戏剧的矛盾冲突最为集中。因为戏剧表现的时间和空间有限,只有把生活中的矛盾集中起来,才能突出主要人物和主要事件。戏剧塑造的人物形象应该是活灵活现的,具有鲜明个性。戏剧冲突戏...

《面朝大海，春暖花开》“非指示性”教学案例（15篇）(1)

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有空旷虚实远近的韵味。大海房子,喂马劈柴,两笔便勾勒出幅生动的画面面朝大海本来是面对空旷虚无,但海子独具慧眼,竟然看出了春暖花开。面朝大海是实景,春暖花开是虚景。仅有面朝大海就流于枯燥凋疏,春暖花开更灵动更温暖明丽。面朝大海稀松平常,春暖花开却是神来之笔。春暖花开是诗人的心画,是梦想的温柔之乡,寄托着诗人无限渺远的情思遐想。海子善于将诗中的意象美化。这种美,单纯明净几近于洗炼。洗炼之...

《济南的冬天》教学案例（15篇）

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领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第课时通过学习比喻拟人等修辞手法,品析语言并充分感受作者的感情。第课时将本文与朱自清的春的比较,理解散文的特点及作用。本说案只说明第课时。教学程序第课时教学要点领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。理清本文的层次结构。培养学生分析综合的能力。培养学生热...

开放式教学初探—《威尼斯的小艇》案例及评析（15篇）

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特有的风光。课文从我的所见所感入手,首先交代了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接着详细介绍了小艇的独特构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。选编这篇课文的主要意图是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣是使学生领悟作者的表达方法。本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系,学习作者是怎...

另类的课堂，别样的收获——《乡愁》教学案例（14篇）

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中的†乡愁‡诗美在例如‛。能写几句写几句。示例余光中的†乡愁‡诗美在整齐划的结构上。例如全诗的节诗的每节都分行,相对应的每行,句式相同,字数相同。诗歌的语言简洁凝炼,但却能传达出丰富动人的意境。这首诗的每节都构成了幅独特的画面,下面是老师对第节诗所表现出来的画面的解读。读读,然后模仿着写写看组的同学写第节,组的同学写第节,组的同学写第节写有余力的同学可全写。示例小时候乡愁是枚小小的...

《背影》教学案例评析（12篇）(1)

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时就体会到了有的过后才体会到。老辈这种崇高美好的感情深深地感动并激励着代代年轻人。同学们想想,父母的疼爱之情是否感动过你你是通过什么事体会到的这种感情是体现在父母的只言片语中,还是隐含在父母的神气里是通过个动作流露的,还是通过个身形体态表现的鲁迅曾说‚要极省俭的画出个人的特点,最好是画他的眼睛。‛而本文作者为什么只写父亲的背影。学习这篇课文时,同学们要弄清这是父亲做什么时的背影这...

《东方之珠》教学案例（15篇）

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所以教学过程中,设计了各种读,并且教者在教学时也注意指导生的朗读。东方之珠教学案例篇课题东方之珠教学目标知识与技能有感情地朗读课文。继续理解由生字组成的词语。仿照第自然段的写法,围绕到休假日,街上就热闹起来写段话。过程与方法以自主合作探究的学习方式架设文本与学生间的交流平台,培养学生自主学习探究学习的能力和善于质疑认真倾听团结协作的习惯。情感态度价值观通过课文的诵读品味,感受香港...

《新型玻璃》教学案例分析（17篇）

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真想直听下去,由于时间有限,课外老师再听你们讲吧,评析这是节体现新课标精神的示范课教案,整节课体现以下特点教师的启发谈话,既唤醒了学生记忆的表象,又为学生学习新知识营造了乐学的氛围。确立学生是学习和发展的主体地位,面向全体学生,充分激发学生的主体意识,调动学生主动参与的积极性,培养学生的合作精神,引导学生进行自主合作探究式的学习。开放的填空,给了学生开放的思维空间开放的要求,激起了学生读...

延伸·拓展·整合——《三顾茅庐》教学案例与分析（17篇）

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。改写。我们初步探讨个问题经典作品的改写的问题。当然,还有个重要的问题就是读懂这个故事以及故事中的人物。出示第自然段。指名读。你们发现改写的问题了吗朗读提示冬去春来,刘备决定第次到隆中去,可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道指名回答。没有关羽的描写师原文中是有的,此处也改写了。这是减。板书改写减至于关羽怎么不同意,说的什么,我们尊重课文,先不讲了。言如其人,我们看看张飞怎么...

教学案例《老王》（17篇）

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情心。实现情感目标以健康的心态善待不幸者总结指导散文阅读今天,我们学习了篇感人的散文,对我们的散文阅读应该有所启示。展示幻灯理出作者选取了哪些材料,准确把握文章主题。看文章的形和神的结合点是什么,也就是要抓住文章线索。看作者组织材料的顺序。品味语言学生结合本课所学,感受要点认识散文,学习散文阅读方法作业幻灯展示以老王为第人称,改写课文中送鸡蛋香油部分。指导要描写老王的心理活动,在领...

《盲孩子和他的影子》教学案例（14篇）

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正能放开手脚,发挥潜能,并在发现问题解决问题的过程中激发钻研兴趣,提高钻研能力,获得真知,我注重学生对生活的感悟,站在语文的人文性的高度让学生蹲下身观察生活,踮起脚品味文学。让语文的外延与生活相等这个命题,在每节课得到体现。作者邮箱盲孩子和他的影子教学案例篇干江中学叶桂桃设计理念新课程标准指出‚阅读是搜集处理停息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。‛学生是学习的主体,教学中尽量让...

《分桃子》教学案例（14篇）

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大家来评价下,你觉得杨斯这位小老师当得怎么样生我觉得杨斯讲得特别清楚,我听懂了。生我想说师的确,杨斯这位小老师当得很棒,老师希望每位同学都能像杨斯样,勇敢地站上讲台,发表自己的见解。反思在这部分设计中,我遵循‚学生能做到的,老师绝不代替‛的思想,考虑到学生已有刚学到的竖式算理作基础,便放手让学生自主探究十位不能直接整除的竖式除法。学生经过动手操作,小组讨论,顺利地解决了问题,达到了我的设...

《9加几》教学案例设计及我对算法多样化的思考（17篇）

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把算式填成,要给予肯定在计算蜜蜂的只数时,学生也有可能按蜜蜂的颜色分类把算式填成,在肯定学生计算正确的同时,也要表扬他能从不同的角度思考问题,并用前面学过的知识解决新的问题。全课小结,完善新知我先让学生说说这节课里学会了什么解答这些题你最喜欢用哪种方法在进行评价时,我会采用目标多元化方法多样化的评价方式来表扬和鼓励学生,让学生看到自己的方法得到老师的认可,学习的兴趣会更高,真正感到自...

《图形的全等》教学案例与分析（2篇）

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本节的学习,你知道什么的图形是全等图形吗怎样去判定两个图形是不是全等图形在这节课里,你学到了哪些数学知识你知道了什么通过提问方式引导学生小结本节的主要内容及学习活动,养成学习总结学习的良好学习习惯,发挥自我评价的作用,培养学生分析综合概括以及语言表达能力。拓展。利用我们今天所学知识,设计幅精美的图案,参加学校举办的书画竞赛。通过课外拓展活动,复习本节知识内容,激发学生探求新知研究数学...

《年、月、日的认识》课堂教学案例（2篇）

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究有关年月日的知识。板书课题年月日通过观察,探究新知请你拿出年的年历,完成年的统计表月份月月月月月月月月月十月十月十月天数观察统计表,你能发现什么小组讨论。全班汇报。生我们组发现月月月月月十月和十月都是天月月月和十月都是天月是天。生我们组发现有个月是天,有个月是天,有个月是天。生我们组发现只有月和月相邻的这两月天数样。师两个月都是天,我们学生正好在放暑假,我们可以多休息两天,多玩两...

《我有一双明亮的眼睛》教学案例（4篇）

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不会正确的使用眼睛,不会保护自己的眼睛。活动体会正确读书的姿势出示课件请学生边看课件,边试着研讨这些小朋友是在什么样的情况下看书的。这样做,时间长了会有什么后果。近视平常的生活中还有什么做法也会引起眼睛近视。近视的人生活有什么不方便的。那么图上的小朋友肯定也不希望眼睛近视,你想提醒他们什么呢不要在强光弱光下看书,不要边走路边看书,不要躺在床上看书出示课件,这两个小朋友做的怎么样教师...

音乐课《春》教学案例（12篇）

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容也有了大概的了解,知道了作者在文中向我们我们描绘了幅幅美丽的图画,现在我们就先来回顾下上节课的内容。作者简介以及文章的基本结构今天我们就继续来跟春作亲密的接触,来深入感受那美丽的春景,品味文中优美的语言,品味赏析盼春第自然段作者为什么要用两个盼望着盼望着与个对比明确叠用,表达作者向往春天的急切渴望为什么用近字,而不用春天快到了明确把春天拟人化第段在全文中起着什么作用明确总领全篇,...

《找骆驼》“对话式”教学案例研究报告（14篇）

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的情况老人是怎么知道的。小组讨论交流,互相启迪解决问题。,师生共同归纳整理。找骆驼对话式教学案例研究报告篇。引导学生讨论交流从中受到的启发。通过阅读理解词语课文中的些词语可以引导学生结合上下文来理解。如忿忿不紧不慢至于果然,在课文当中都有特定的意义,如不紧不慢,既反映了老人性格上的特点,更体现了他的胸有成竹再如,用了至于词,就强调了与发现骆驼沿途出现的些现象相比,骆驼往哪去了的问题,...

语文教学：不是缺少美，而是缺少发现 --《再别康桥》教学案例分析（17篇）

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开美景,沉浸在美好的回忆之中。陶醉沉默回到现实别离,获得了短暂的陶醉之后,不得不面对现实。伤感。照应开头,不带走片云彩,飘逸洒脱。小结这首诗每小节的感情不同且具有个美丽的圆形结构美景意象轻轻的忧愁回忆想象悄悄的洒脱现实伤感徐志摩的艺术风格投影字句清新,韵律和谐,比喻新奇,想象丰富,意境优美,神思飘逸,富于变化,整饬华美,具有鲜明的个性。学生反复朗读仔细体会。知识迁移投影沙扬娜拉赠日本女郎...