1、与愿违,这才是最大的痛苦。用句话或个词语评价托尔斯泰。明确对联评价附教师对联‚尺侏儒相貌丑,无私心底天地高‛‚话战争几云涌动全凸见怜安娜满腹忧愤总关情‛‚声怒吼斥沙皇满腔热血唤和平。‛‚须发浓眉小眼睛过目难忘童年少年夫战争海扬名‛‚名声显赫万人仰拓展训练通过人物的肖像或外貌描写反映人物有性格,可以为身边的同学作幅文字‚肖像画‛。教师概括描写人物外貌的要旨要以形传神,忌面面俱到,忌‚脸谱化‛。外貌描写要抓住人物的体态衣着容貌表情等方面的特点外貌描写还要表现人物的年龄身份职业爱好特长等个性特点,展示人物的内心。小结重读大师书中王祥夫著文说‚读托尔斯泰的小说,总似乎让人能听到种深深的叹息,感受到作家在无情地鞭挞着人类的灵魂,而同时,也能让你感到他对。

2、字架,茨威格称之为世间最美的坟墓。下面,就让我们来近距离地观察托尔斯泰,看他究竟是个怎么样的人。作者简介以人小组为单位,以‚我所知道的托尔斯泰‛为题,进行交流。交流围绕个要点个重点展开,‚名时地评作‛。重点在于生平艺术成就见解与思想。请同学代表发言。整体感知速读课文,识记生词ǒāīā黝黑滞留禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬ǔā炽热绺粗糙失调穹顶锃亮盎然黯然ī正襟危坐颔首低眉广袤无垠器宇气概风度禁锢束缚限制轩昂形容精神饱满,气度不凡托尔斯泰是个怎么样的人或的托尔斯泰。用标题透视法,给标题加上个修饰语,并用课文的例子说明理由。如丑陋的难看的为民请命的永垂不朽的无私奉献的高深的托尔斯泰。研读赏析请划出文中描写托尔斯泰的句子和评价他的句子,体会这样写的好处。。

3、像孩子般的善良。‛‚这种柔和的性格是不同寻常的,不仅可望,而且可即。他那似乎并非由物质构成的,富有光华的白发是柔和的,老人的嗓子是柔和的,笑容和目光是柔和的。‛课文方面说托尔斯泰‚可以任意支配整个世界及其知识财富‛,可见他是幸福的但另方面又说他得不到‚属于自己的那份幸福‛,这是否矛盾你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸不矛盾。‚能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识财富‛,这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人,而‚能够看清真相的人‛常常是痛苦的,这是智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦是双倍的。托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政丑恶虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽其自己毕生的努力去改变它,但总是事。

4、尔斯泰说课材料篇。体会肖像描写的方法及作用。品味关键语句的含义。教学重点难点,理解本文独特的艺术手法。联系背景材料,感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。教学课时课时教学过程第课时导入在文学的天空里,闪烁着许多耀眼的明星,从古至今,从中到外,无不让人敬仰佩服。托尔斯泰是位文学巨匠,创作了世界文学中第流的作品。他在俄国文坛驰骋了近年,创作了大量的文学作品,题材广泛,体裁多样,可以说是浩如烟海,其中以战争与和平安娜卡列尼娜复活最为著名。托尔斯泰生都致力于寻求和谐的社会秩序,尤其是到了晚年,托尔斯泰坚决地站到农民的立场上来,强烈反对土地私有制,主张博爱,从宗教伦理中寻求解决社会矛盾的道路,他逝世以后,遵照他的遗嘱,遗体安葬在个小森林中,没有墓碑,没有十。

5、这道目光就像把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。‛表现他眼睛深刻准确的洞察力。如何理解秋‚直到年纪大了以后胡子才变成白色,因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年,他脸上笼罩的厚厚层阴云才消除了直到人生的晚,俊秀之光才使这块悲凉之地解冻‛这段话的含意明确托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变,坚决站到农民的立场上来,对富裕而有教养的阶级的生活及其基础土地私有制表示强烈的否定,对国家和教会进行猛烈的抨击。然而,他反对暴力革命,宣扬的博爱和自我修身,要从宗教伦理中寻求解决社会矛盾的道路。关于晚年的托尔斯泰肖像,他的同时代作家列尼安德烈耶夫逝世前的半年文有过描述,‚他以接近数学般的正确性在走完生命的历程时,性格变得非常柔和,感情变得十分纯洁,剩下。

6、人的深深的爱,切都基于深深的爱。‛学习了茨威格通过托尔斯泰的眼睛展示出的他的深邃的内心世界,我们对这样的评价更多了些理解。静心去品读代表他艺术高峰的战争与和平安娜卡列尼娜复活,我想,那长着大胡子穿着布衣经常去和农民起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵列夫托尔斯泰说课材料篇教学目的。教学重点难点。教学时数课时教学过程第周星期第课时预习。胡髭长髯鬈发黝黑滞留愚钝禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬锃亮甲胄粲然盎然。列夫托尔斯泰说课材料篇范文列夫托尔斯泰说课材料通用篇列夫托尔斯泰说课材料篇宝丰县杨庄镇中杨建昌各位评委各位老师我今天要对大家说的是我对讲授列夫托尔斯泰文的点想法,请大家批评指正。教材分析教材简析本文是奥地利著名小说家传记作家,茨斯蒂芬茨威格为俄国大。

7、明确比如第段文字抓住托尔斯泰面部多毛,须发浓密的特征反复描写,大量运用比喻和夸张,不仅生动写出了托翁的特点,而且使人产生美的遐想。,突出了哪两个方面的特点它们分别对塑造人物形象有何作用反衬平庸丑陋灵魂的高贵,眼睛的精美欲扬先抑说明大众化是人民大众的普通员,与俄国人民同命运明确可见本文创作的最大特点是对比反衬欲扬先抑的方法,大多采用比喻和夸张的手法,给人种形似与神肖妙处。拓展训练找出自己认为最满意的个句子进行仿写。第课时回顾旧知,描出列夫托尔斯泰的肖像。通过上节课的学习,托尔斯泰是否已在你的头脑里面留下了深刻的印象,请大家结合自己了解绘出这位伟人的肖像。探究课文精读段,理解重点语句的含义。提醒学生结合课后第题进行阅读理解托尔斯泰这对眼睛里有百只。

8、文,是要让学生们受到人文主义的熏陶。教学目标美国教育学家布卢说过‚科学地确定学习目标是教学的首要环节,有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。‛现代教学理论的基本观点是学会学习,学会做人,学会生存,学会创造。用现代教学论基本观点来指导教学,课堂教学的目的和任务定也必须使学生从低效沉重苦闷的学习重负下解放出来,不但使其学会,而且要使他乐学会学善学。因此我制定了几下几点教学目标知识目标积累文中‚轩昂器宇犀利郁郁寡欢正襟危坐诚惶诚恐‛等词语。平和人生追求及精神境界。能力目标,体会作者的崇敬赞美之情。,学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。德育目标感知人物深邃而卓越的精神世界,从中受到人文精神的熏陶。教学重点诵读,感知课文对托尔斯泰外貌的。

9、眼珠。万物尽收眼底的观察力这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。他的思想和艺术既来自社会生活,又揭示了时代的本质和要求。当这副寒光射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。批判现实及其深刻准确明确‚眼睛是心灵的窗户‛,托尔斯泰的眼睛充满智慧,让人感受到是位品格高尚的伟人,是位给人类创造巨大精神财富的伟人。语段‚托尔斯泰面部的其他部件胡子眉毛头发,都不过是用以包装保护这对闪光的珠宝的甲壳而已‛粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美,文意的重心落在通过写眼睛揭示他敏察深刻的内心世界,那么文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价明确课文描写了托尔斯泰目光的犀利,如‚。

10、就是欲扬先抑写法的应用。本文是用文字给人画肖像画。运笔在方寸之间,却洋洋洒洒,数千百言。在不算短小的篇幅里,作者又并非面面俱到,而是突出重点,大肆铺排,有时,局部,数十句数百言精雕细刻,给读者留下深刻强烈的印象。之所以能尺水兴波,主要得益于比喻夸张的妙用。比喻不是追求形似,而是追求神似夸张更是突显了托尔斯泰的形貌特征。因此,本文的比喻和夸张把人们带进无穷的想象空间,让人们尽情玩味其情趣,揣摩其含义。可以说,本文比喻和夸张的艺术效果,不仅在于形象鲜明,特征突出,更在于喻意深刻,韵味无穷。教材所处的地位和作用本文是人教版语文年级下册第单元第篇课文。本单元所选的名家之作,体裁有回忆录和传记,让学生感悟到人生奋斗的意义,感受的人间的关爱与温情。学习本。

11、刻画,理解本文独特的艺术手法。教学难点联系背景材料,深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。教具准备多媒体课件学生情况分析学生们的知识面比较窄,对托尔斯泰的了解可以说是空白,所以课前应指导学生搜集有关托尔斯泰的材料,增加对这位大文豪的认识。教法学法说教法教有常法,但无定法,重在得法,贵在用法。教学不仅仅是门科学,更是门艺术,怎么坚持‚以人为本‛和语文‚工具性与人文性相结合‛的原则,选择最适合的教学方法,才充分体现学生的主体作用,让课堂呈现种自主合作探究的气氛,使教学互动起来,促进学生的发展,因此本课我采用了朗读法质疑法比较法多媒体演示法。朗读法教学千法,朗读为本。叶圣陶老先生文言文学习的特殊性,曾经说过,‚习文言,必先熟读若干篇,勉强记住不算,。

12、文豪列夫托尔斯泰描画的幅‚肖像画‛,作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的面,是大量运用比喻和夸张的修辞手法。写托尔斯泰外貌平庸普通的面,不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画,同时也揭示了他是俄国人民大众的员写他面容粗鄙丑陋的面,实际上是反衬了他眼睛的无比精美。托尔斯泰就是这么个矛盾的统体。如果进步探究,可以认为,写他形貌的矛盾统,实质上也是写他的人生追求人生态度与自己的阶级和身份的矛盾统,以及他本身的思想也是矛盾统的。本文的重点是落在写他的眼睛上,通过写眼睛来写他的敏察深刻,写他作为伟大作家的杰出才能,写他是时代的透视镜和多棱镜。这。

参考资料：

[1]《伟大的友谊》说课设计（校长说课比赛一等奖）（14篇）（第69页，发表于2023-09-12）

[2]《雪地里的小画家》第二课时说课设计（14篇）（第64页，发表于2023-09-12）

[3]《雪地里的小画家》说课设计（16篇）（第72页，发表于2023-09-12）

[4]《我们的学校》说课要点（14篇）（第33页，发表于2023-09-12）

[5]《比尾巴》说课设计（16篇）（第68页，发表于2023-09-12）

[6]《四季》第一课时说课设计（12篇）（第42页，发表于2023-09-12）

[7]《小小的船》第二课时说课设计（13篇）（第70页，发表于2023-09-12）

[8]《zh ch sh r》说课设计（12篇）（第66页，发表于2023-09-12）

[9]《金色的脚印》说课（12篇）（第42页，发表于2023-09-12）

[10]《的马戏》说课设计（17篇）（第95页，发表于2023-09-12）

[11]《坐井观天》说课设计（12篇）（第43页，发表于2023-09-12）

[12]《数星星的孩子》说课设计（17篇）（第74页，发表于2023-09-12）

[13]《一粒种子》说课设计（12篇）（第66页，发表于2023-09-12）

[14]《翠鸟》第二课时说课设计（17篇）（第88页，发表于2023-09-12）

[15]《问路》说课设计（15篇）（第50页，发表于2023-09-12）

[16]《两则》说课讲稿（14篇）（第90页，发表于2023-09-12）

[17]《风 筝》说课（6篇）（第40页，发表于2023-09-12）

[18]市场交易的原则说课设计（3篇）（第9页，发表于2023-09-12）

[19]《小兔运南瓜》说课设计（17篇）（第44页，发表于2023-09-12）

[20]《想飞的乌龟》说课设计（17篇）（第54页，发表于2023-09-12）