1、整体感知本文选自左传僖公十年。主要是记公元前年郑国烛之武利用秦晋矛盾,向秦伯分析了当前的形势,采取分化瓦解的办法,说明了保存郑国对秦有利,灭掉郑国对秦不利的道理,终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国,迫使晋国不得不撤兵,从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命,不避艰险,只身说服秦君,解除国难,表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感,以及机智善辩的外交才能。秦晋围郑发生在公元前年僖公十年。导致事情发生的原因有点。其,郑国曾次得罪过晋国,是晋文公当年逃亡跑过郑国时,郑国没有以礼相待。是公元前年时晋楚之战中,郑国出兵助楚国,结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国,与晋结好,郑伯甚至与晋侯‚盈于衡雍‛,但最终没有感化晋国。其,晋秦两。

2、之壮也,犹不如人主谓之间,取消句子独立性何厌之有结构助词,宾语前臵的标志君将哀而生之乎人称代词,自己词类活用晋军函陵名词作动词,军是驻扎的意思,同下文‚秦军‛若亡郑而有益于君。使郑亡,动词使动用法邻之厚,君之薄也‚厚‛‚薄‛都是形容词活用作名词厚,雄厚薄,薄弱越国以鄙远鄙,名词的意动用法,以为鄙远,形容词用作名词,远地行李之往来名词作意动词,使者的意思朝济而夕设版焉‚朝‛‚夕‛,名词活用作时间副词朝,早上夕,晚上既东封郑,又欲肆其西封。‚东‛为方位名词作状语前个‚封‛,名词活用作动词,作疆界。后个‚封‛,仍为名词,疆界。文言句式以其无礼于晋状语后臵佚之狐言于郑伯曰状语后臵夫晋,何厌之有宾语前臵,‚有何厌‛。是寡人之过也。判断句。烛之武辞曰省略句敢以之烦执事省。

3、目标,临危受命,不避险阻,只身说服秦君,维护了国家安全的爱国主义精神。善于利用矛盾,采取分化瓦解的方法,认识烛之武机智善辩的外交才能。重点难点疑点及解决办法重点烛之武人物形象的把握。波澜起伏,生动活泼的情节。难点通过学习本课,使学生对左传的语言特点有所了解。解决办法,初中已学过曹刿论战,对左传有了些了解,要在此基础上有所拓展。要使学生有意识地关注左传在先秦文学史上的地位,并自己参看有关书籍。,对左传的语言特点有所了解。课时安排课时学生活动。借助工具书,通读原文。参考有关资料,对左传在先秦文学史中的地位及左传的语言特色有所了解。初步了解故事情节,特别注意对烛之武这个中心人物的把握。画出自己不理解的问题及难点。教学步骤第课时明确目标,把握课文的结构。,作家作品。。

4、后照应,结构严谨,详略得当。,文字简洁生动,人物个性鲜明。词语解释。实词辞辞曰臣之壮也,犹不如人推辞今者出,未辞也告别不辞劳苦推脱动以朝廷为辞借口说及郡下,诣太守,说如此陈述故为之说,以俟夫观人风者得焉文体杂说是说也,人常疑之说法秦伯说,与郑人盟高兴鄙蜀之鄙有僧边远的地方言语粗鄙粗俗肉食者鄙,未能远谋浅陋越国以鄙远,君知其难也边境,作动词先帝不以臣卑鄙浅薄微人微言轻轻微微闻有鼠作作索索暗暗地见其发矢十中,但微颔之略微微夫人之力不及此如果没有虚词若求剑若此,不亦惑乎像山有小口,仿佛若有光。似乎好像若舍郑以为东道主。假如余悲之,且曰若毒之乎你曾不若孀妻弱子比得上若潜师而来,国可得也表假设之辍耕之垄上动词,往,到子犯请击之代词,他们,秦军是寡人之过也结构助词,的臣。

5、国以鄙远,君知其难也代词,指代‚那件事‛失其所与,不知代词,自己的吾其还也证据助词,还是,表商量补充通假字今老矣,无能为也已矣,通‚已‛,语气词,‚了‛共其乏困共,通‚供‛,供给何厌之有厌,通‚餍‛,满足秦伯说说,通‚悦‛,赞同失其所与,不知知,通‚智‛,明智古今异义行李之往来行李,古义出行的人今义出门所带的包裹若舍郑以为东道主以为,古义把作为今义认为微夫人之力不及此。夫人,古义那人今义般人的妻子亦去之去,古义离开今义往,到若舍郑以为东道主东道主,古义东方道路上招待使节的主人今义泛指接待或宴客的主人烛之武退秦师说课篇教学目标知识目标说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。掌握文章中出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。能力目标情。

6、国联合围攻郑国,是因为晋秦都要争夺霸权,均需要向外扩张,晋国发动对郑国的战争,自然要寻找这样得力的伙伴,秦晋历史上关系直很好,所以秦晋联合也就必然了。烛之武是中心人物。虽然‚臣之壮也,犹不如人‛满腹的委屈和牢骚,但在国难当头,深明大义,以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营,以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢,委婉曲折,步步深入,说服了秦伯,具有较强的感染力。佚之狐,慧眼识英雄的伯乐。‚若使烛之武见秦军,师必退‛,说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解,对郑秦晋国的形势有充分的洞察力和预见性。郑伯,勇于自责者。当郑国所处危险境地,需烛之武退秦师时,烛之武却流露出‚今老矣,无能为也已‛的满腹委屈与牢骚。面对此,郑伯先是‚是寡人之过也‛以自责,从谏如流,。

7、略句若舍郑以之为东道主省略句晋许君焦瑕省略句补充实词‚‛的大写。因为郑国先于晋国结盟但后于晋国的敌国楚国结盟被视为不敬故秦晋围之例国不堪贰,君将若之何左传隐公元年副职例其内任卿贰以上。梁启超少年中国说不专例贰则疑惑。荀子解蔽离心,背叛例夫诸侯之贿,聚于公室,则诸侯贰。左传再,重复。例不迁怒,不贰过。论语雍也从属主。本文以其无礼于晋,且贰于楚也。坏,破旧。例方苞左忠毅公逸事‚使史更敝衣草屦。‛谦词敝人疲惫例资治通鉴‚曹操之众,远来疲敝。‛损害,衰败。本文因人之力而敝之。准许。同现代汉语答应,听从。例本文‚许之。‛‚许君焦暇‛赞同。例愚公移山‚杂然相许。‛约数例小石潭记‚潭中鱼可百许头。‛表处所例陶渊明柳先生传‚先生,不知何许人也。‛古代宫殿前两边的高建筑物。城。

8、,秦国不应与晋国共事,晋国得到郑国,必将进而损害秦国。烛之武利用秦晋两国的矛盾,根据事理和事实,把秦灭郑和秦与晋共事的害处分析得十分透彻,终于说得秦穆公不仅撤兵回国,而且留下部分人助郑防御晋。以上对文章层次和大意的了解可通过学生讨论教师补充的方式进行,不必字字落实,只求了解大意。第课时点名朗读课文掌握重要的实词贰‚‛的大写。例国不堪贰,君将若之何左传隐公元年副职例其内任卿贰以上。梁启超少年中国说不专例贰则疑惑。荀子解蔽离心,背叛例夫诸侯之贿,聚于公室,则诸侯贰。左传再,重复。例不迁怒,不贰过。论语雍也从属主以其无礼于晋,且贰于楚也。鄙边远的地方例为学‚蜀之鄙有僧。‛庸俗,鄙陋。例左传庄公十年‚肉食者鄙,未能远谋。‛看不起,轻视。例左传昭公十年‚我皆有礼,夫犹。

9、皇宫,引申为朝廷ē挖掘,引申为侵损,削减。本文阙秦没有细小,轻微同现义衰败国势衰微。卑贱例史记曹相国世家‚参如微时,与萧何善。‛幽微,精妙。微言大义成语隐蔽,不显露。见微知著成语假如没有。例岳阳楼记‚微斯人,吾谁与归‛本文微夫人之力不及此虚词以其无礼于晋因为,连词敢以烦执事拿,用,介词越国以鄙远表顺承,连词焉用亡郑以陪邻表顺承,连词若舍郑以为东道主把,介词今急而求子才,连词,表顺承夜缒而出表修饰,连词若亡郑而有利于君表顺承,连词朝济而夕设版焉。表转折,连词子亦有不利焉。语气词,表陈述焉用亡郑以陪邻疑问副词,为什么若不阙秦,将焉取之疑问副词,怎么能且焉臵土石疑问代词,哪里以俟夫观人风者得焉代词,之永之人争奔走焉兼词,于此行李之往来,共其乏困代词,指代‚行李‛越。

10、部分中‚臣之壮也,犹不如人‛暗写烛之武在年轻时并没有得到重用‚今老矣,无能为也已‛流露出他满腹的委曲和牢骚。这情节的描写,使在郑国危于旦夕之际,郑伯由于佚之狐的推荐看到的线希望又趋渺茫。郑伯用自责化解了烛之武的不满,使他只身卦秦。文章在有张有弛,曲折有致中显示烛之武不计个人得失,以国家利益为重的爱国精神。再有,在烛之武说退秦师的第部分中,说理透辟,文章的主旨,决定了文章必须着意描写人物语言,使辞令引人入胜。陈辞先站在秦国的立场上说话‚秦晋围郑,郑既知之矣。‛再说明亡郑只对晋国有利,对秦国有害无益。第部分,烛之武说退秦师。烛之武首先向秦穆公承认郑国处在危亡的境地,把这件事放在边不再谈。然后面说明秦国灭郑则无益而有害,舍郑则有益而无害。面举出事例,说明晋国不可信。

11、鄙我。‛许准许。同现代汉语答应,听从。例‚许之。‛‚许君焦暇‛赞同。例愚公移山‚杂然相许。‛约数例小石潭记‚潭中鱼可百许头。‛表处所例陶渊明柳先生传‚先生,不知何许人也。‛阙古代宫殿前两边的高建筑物。城楼皇宫,引申为朝廷ē通‚缺‛挖掘,引申为侵损,削减。微细小,轻微同现义衰败国势衰微。卑贱例史记曹相国世家‚参如微时,与萧何善。‛幽微,精妙。微言大义成语隐蔽,不显露。见微知著成语如果没有。例岳阳楼记‚微斯人,吾谁与归‛敝坏,破旧。例方苞左忠毅公逸事‚使史更敝衣草屦。‛谦词敝人疲惫例资治通鉴‚曹操之众,远来疲敝。‛损害,衰败。因人之力以敝之。本文‚说‛‚辞‛见课后第题。掌握重要的虚词以以其无礼于晋因为,连词敢以烦执事拿,用,介词越国以鄙远表顺承,连词焉用亡郑以陪。

12、真意切,并欲扬先抑,设想假如郑国灭亡的话,对烛之武也无好处,这种透彻的分析,诚意的表白,终于感动了烛之武,使之临危受命,义无反顾赴敌营。熟悉课文,达到背诵。特别注意把握课文的支撑句秦晋围郑,且贰于楚也。吾不解早用子,然郑亡,子亦有不利焉。秦晋围郑,郑既知亡矣。阙秦以利晋,唯君图之。微夫人之力不及此。吾其还也。准确分辨词多义。如若论辞鄙微之等。注意通假字共供说悦知智正确把握词类活用词。如鄙东西敝军等。重点难点的学习与目标完成过程通读全文,作必要的阅读标记,查阅工具书,自行疏通课文。标出课文的结构层次。了解左传在先秦文学史中的地位,及左传的语言特色。,教师小结。讨论题烛之武不拘形象从哪些情节中可以看出从本文的写作特点中,看左传文学的价值。关于烛之武的人物形象在第。

参考资料：

[1]《挖掘生活之源》说课案（2篇）（第11页，发表于2023-09-12）

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[3]《列夫·托尔斯泰》说课材料（12篇）（第51页，发表于2023-09-12）

[4]《伟大的友谊》说课设计（校长说课比赛一等奖）（14篇）（第69页，发表于2023-09-12）

[5]《雪地里的小画家》第二课时说课设计（14篇）（第64页，发表于2023-09-12）

[6]《雪地里的小画家》说课设计（16篇）（第72页，发表于2023-09-12）

[7]《我们的学校》说课要点（14篇）（第33页，发表于2023-09-12）

[8]《比尾巴》说课设计（16篇）（第68页，发表于2023-09-12）

[9]《四季》第一课时说课设计（12篇）（第42页，发表于2023-09-12）

[10]《小小的船》第二课时说课设计（13篇）（第70页，发表于2023-09-12）

[11]《zh ch sh r》说课设计（12篇）（第66页，发表于2023-09-12）

[12]《金色的脚印》说课（12篇）（第42页，发表于2023-09-12）

[13]《的马戏》说课设计（17篇）（第95页，发表于2023-09-12）

[14]《坐井观天》说课设计（12篇）（第43页，发表于2023-09-12）

[15]《数星星的孩子》说课设计（17篇）（第74页，发表于2023-09-12）

[16]《一粒种子》说课设计（12篇）（第66页，发表于2023-09-12）

[17]《翠鸟》第二课时说课设计（17篇）（第88页，发表于2023-09-12）

[18]《问路》说课设计（15篇）（第50页，发表于2023-09-12）

[19]《两则》说课讲稿（14篇）（第90页，发表于2023-09-12）

[20]《风 筝》说课（6篇）（第40页，发表于2023-09-12）