反思性外语教学法在大学英语教学中的应用

上传时间：2022-06-24 19:55

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同时也实现了教育领域理论与实践的统高校教师只有在教学实践中进行实践与反思才能够不断提高自己的理论素质与科研能力。反思性外语教学法要求教师从自身,同事,学校乃至社会等多种唯独反复思考,探究与深入研究有关教学,职业道德,道义甚至政治方面的问题,不断提高专业能力和教学水平,并完善道德观，最终将理论与实践完整统。高校外语教学容易出现教师孤军作战的情况，教师授课结束之后很少与同事沟通，很少有...

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反思“探究学习”的教学指导

也很有价值的探究了。有些问题，抑于学生现有的知识经验结构，或现成条件等的不足，学生没办法探究，也应该明确告诉学生，培养学生客观地务实地看待问题解决问题的科学态度。误区二，过分地夸大了信息技术在科学探究中的作用，尤其是些公开课，常常看到老师为了上课而准备大量的课件多媒体或虚拟网络，老师的这种敬业精神是可钦佩的。但是，是不是凡上课都得操作这些信息技术呢我见过几位老体系来加以把握...

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多媒体在物理教学中的一点体会

欢乐和光明的教育环境的主要途径之。多媒体技术以形象生动直观性的特点，能够将课本中的些抽象的概念，复杂的变化过程，形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼耳脑，让他们兴奋起来，变学生由原来的被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造个可以使学生积极参与的场景,充分调动学生的意境否则，事与愿违。比如，在上课时，为了追求种意境，在课件中插入现代流行音乐，就会显得...

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多媒体优化高中英语教学的实践与体会

道加强对学生外语兴趣的培养，营造良好的英语学习氛围，提升和创设语言学习背景，达到事半功倍的效果。二巧用媒体技术设计情境，突破教学难点情境化教学模式是建构主义学习理论的主要研究内容之。英语教学中教师可以利用创设接近实际的情境，利用生动直观的形象，有效地激发学生联想，唤醒记忆中的有关知识经验和表象，从而使学生能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学到的新知识，赋予新...

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多媒体课件优化英语课堂的反思性研究

教学任务服务。多媒体课件辅助教学的理论基础多媒体课件辅助教学是以建构主义为基础的，建构主义认为学习是获取知识的过程，是学习者在定的学习情境下借助他人的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构而获得的。多媒体课件是理想的学习媒介，促进学习者的意义建构，增强获取知识的能力。语言学习的角度也是国外现代外语学习理论的要求。语言些英文原版电影，内容上必须精心挑选励志的有乐观生活态度的，...

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多媒体计算机在初中化学教学的应用体会

查看国内外的化学教学信息,或者购买翰林汇鹏博士等教学软件,从中选择或借鉴对教学有用的内容来充实。二充分运用多媒体于课堂教学中通过教学策略设计,合理选择和运用教学媒体,并与传统教学手段有机结合,突出重点,化解难点,形成合理的教学结构,使学生在最佳情境中学习。制作教学课件。计算机速度快容量大。我们可以将教学中的主要板书挂图例题学生练习等课堂教学内容进行恰富而生动。三利用多媒体网络教室。...

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多媒体辅助体育教学的心得体会

种轻松愉悦的氛围。然后再将动作全部打乱，让学生用计算机进行拼接，让他们熟悉动作的每个环节每个细微之处。最后用计算机引导出蹲踞式跳远时应注意的问题，保证每个学生不会因为动作不到位而发生意外受伤。二直观性作用直观性原则是教学中个重要原则。现代多媒体技术融文字图形声音动画视频于体，丰富的内容灵活多样模拟仿真交互情境创设等的形式与表现手段，整体改善着人们的认知教学目标以及不同的教学...

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对新课改语文课堂教学的几点反思

说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后过时，平时教学不重视了。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言...

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对使用初中物理新教材的几点体会

积极主动的主体状态。教材难度有所降低现行教材对有些知识的处理，只要求知其然，不定非要知其所以然计算题明显减少，难度也有所降低教材中加了声现象和原子能知识，材料世界等使教材更加贴近素质教育的需要，知识体系趋于完整。学生的学习负担减轻了，知识面却有所拓宽。加强了物理实验的教学作用现行大纲要求初中物理教学要以观察实验为基础。因此，教材中的各类实验和实验性习题明显增多，实验结论让学...

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对生物学课程改革的反思

面，中考科目非等级科目与等级科目非中考科目之间也存在不小的差异。因此在教育实践中，加入中高考行列已是各个学科使自己合法化神圣化的捷径。这在教育实践中是有先例可证的，比如早些年，生物学科度被从高考行列中剔除，于是乎生物的学科地位便落千丈，有些学校的生物教学甚至陷入停滞，处于可教可不教的窘况，后来生物学科经重归高考行列，其重要地位才恢复如初。因此在目前的初中学科价值坐标中，生物...

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