《中医基础理论》考试题型特点和答题指导PPT课件

上传时间：2022-06-24 19:55

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缓脉。正确答案是‚”。此题完全是考核学生对基本理论的理解和分析应用能力，答题的理论根据是从色与脉的生克关系来判断疾病的预后，其中，脉生色为顺，脉克色为逆。如此，选弦脉对脾病面色黄而言，就是克色之脉，所以为‚逆‛。由于有的考生只死记住了书中肝病时脉象的顺逆情况，没有动脑筋思考其为何为顺为逆，所以在遇到‚脾病‛时，就显得束手无策，不会分析。持有这种死读书学习方式的考生，在遇到需...

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《中药药理学》活血化瘀药PPT课件

管狭窄或闭塞外周器官的血流量如冠心病患者冠脉循环障碍缺血性中风患者脑循环障碍。心功能异常心功能，搏出量。活血化瘀药物的药理作用改善血液流变学和抗血栓形成血栓形成过程及活血化瘀药主要作用环节动脉管壁内膜损害处血小板粘着释放活血化瘀药血小板聚集纤维蛋白形成纤溶酶纤维蛋白溶解产物血栓形成血小板激活通道纤维蛋白结合位点血小板激活纤维蛋白原凝血酶血小板血小板聚集过程血小板内皮细胞内...

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《针灸学》第七章PPT课件

仍可有效。产前周内般也不宜针灸，以免出现羊水早破，脐带扭曲，胎盘剥离等意外。经验介绍熊春华等用至阴艾条灸矫正胎位，用两根艾条点燃后，先在距穴位处进行温和灸，使其局部有温热感而无灼痛感为宜。后，再施行回旋灸或雀啄灸，至皮肤红晕为度，每天次，连续周。共灸治例，治愈例，无效例。熊春华，等艾灸至阴穴与膝胸卧位法纠正胎位不正例对比观察。湖南中医杂志李观荣等用艾灸足临泣转胎例，全部病例...

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《血站实验室貭量管理规范》实施与ISO1518应用PPT课件

八项质量管理原则在和版标淮中作出阐述，是该标淮的理论依据和指导思想八项质量管理原则在室验室管理体系中的应用，参看附件八項質量管理原則八項原則領導作用全員參與以顧客為中心過程方法基於事實的決策方法持續改進管理的系統方法互利的供方關係持續改進與其他七項原則的關係持續改進以顧客為中心互利的供方關係基於事實的決策方法領導作用管理的系統方法全員參與過程方法‚持續改進‛與‚以顧客為中...

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《物理治疗学》-15 强制性使用运动疗法PPT课件

尽早受益。第二章项目背景及建设必要性项目背景近几年来技术支撑。物料消耗定额及平衡分析项目运行生产过程，物料消耗主要是面粉煤电水等。物料消耗定额是生产单位重量产品所规定的物料消耗标准，是确定物料需要量合理利用物料节约物料和实行经济核算的重要依据。根据厂家提供数据及参考国内外同类企业生产情况，结合公司生产技术工艺，确定物料消耗定额及平衡如下主要物料消耗定额及平衡表物料名称消耗定...

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《物理治疗学》-14 运动再学习方法PPT课件

则•限制不必要的肌肉过强收缩•应用反馈•调整重心对线关系，与任务和环境密切相关•训练要点•创造学习和促进恢复的环境训练要点目标明确，难度合理，及时调整，增加复杂性任务导向性训练闭合性与开放性训练环境相结合部分和整体训练密切配合指令明确简练，以患者最易理解的方式按运动技能学习过程设计方案避免“习惯性弃用”和误用性训练教育患者及其家属积极参与训练具有计划性和持...

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《物理治疗学》-6 肌力训练技术PPT课件

练的基本方法肌力训练的其他方法临床应用返回肌力训练的基本原则抗阻训练原则超量恢复原则疲劳度原则频度原则返回根据手法徒手肌力评定分级分类传递神经冲动训练适应证肌力级训练方法引导患者作主观努力，以尽力引起瘫痪肌肉的主动收缩。肌力训练的基本方法返回二助力训练适应证肌力级时训练方法徒手辅助主动运动滑面上辅助主动运动滑车重锤的主动运动浮力辅助主动运动肌力训练的基本方法返回肌力训练...

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《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》简介PPT课件

健工作职责制订工作规划计划并组织实施，制订工作评估实施细则，建立质控体系和评估制度。工作检查评估卫生评价培训及考核业务指导及监督提供健康检查服务，专业技术培训，质控管理收集信息召开例会托幼机构卫生保健工作职责制订制度计划，定期检查健康检查及管理传染病及卫生消毒体格锻炼及膳食生长发育监测及五官保健工作人员培训参加例会接受指导完成工作记录及数据上报...

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《伤寒学》讲义-伤寒论教研室PPT课件

遏不舒定位恶寒风寒外束，表气被遏定性释疑为何未提发热省文。发热是正气抗邪的反应，与脉浮机理致。或未发热。恶寒与发热相比，恶寒更为重要，后人云“有分恶寒，必有分表证”恶寒起病即见，发热出现较迟。二证脉，最能揭示太阳病本质风寒袭表，经气不利，正邪交争，营卫失调，最具诊断意义，故列为太阳病提纲证。必须是这组脉证同时出现。任何个症状单独出现不定是表证。二太阳病分类太阳中风证脉证提纲...

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《贫困地区儿童营养改善项目》健康教育方法PPT课件

受众形成了传播学研究五大领域传者即传播信息的人或机构。传者是相对于受者而存在的，两者互相依存，又可相互转换角色。“健康教育工作者”都是“传者”健康知识健康信息的传播者。传者具有以下职能收集信息信息选择采集整理信息加工信息转化受者易于理解接受和实践的健康信息信息发布将制作好的讯息通过传播渠道传递出去收集与处理反馈信息了解传播效果，受者接受信息后的心理或行为反应，...

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