{九年级语文上册13《事物的正确答案不止一个》(第2课时)课件(新版)新人教版}

上传时间:2022-06-24 20:12
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  • 的诗人”。他出生在巴黎个富裕的中产阶级家庭,自小受过良好的教育。伏尔泰经历了路易十四十五十六三个封建王朝的统治,目睹了封建专制主义由盛转衰,亲身感受到了封建专制主义统治的腐朽和反动。他深刻地预见到革命必然到来,他对朋友说“我周围发生的切事情,正在撤下革命的种子,尽管我自己未必成为革命的见证人,但它是必然要到来的。”伏尔泰才思敏捷,多才多艺。他的作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而...
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  • 标识理解生字生词。读音辨析罗迦ā恭喜ɡōɡ根深蒂固汲取孜孜不倦ī压榨锲而不舍驾驭持之以恒ɡ模式二词语释义汲取吸取。推敲比喻斟酌字句,反复琢磨。贾岛初赴举京师,日于驴上得句云鸟宿池边树,僧敲月下门根深蒂固比喻基础稳固,不容易动摇。孜孜不倦勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉的样子。持之以恒有恒心地坚持下去。锲而不舍雕刻件东西,直刻下去不放手,比喻有恒心。有毅力。荀子。劝学“锲而舍之...
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  • 关注赵小桢等人练习问题李京京是个怎样的人物形象请找出描写李京京行为和心理的句子。问题二怎么分析程老师的人物形象。形象朴实真诚善良而宽容自信而勇敢,对生活有着美好的愿望的少年。公开课前,程老师布置朗读任务时“不安地扭动身子”“眼巴巴地望着老师”“结结巴巴地说老师,我能念段吗”。回家路上,偷偷地在树林里读课文,并深情回忆忍不住他选了段,轻轻地念出声来他咽了口唾沫,把讲义举在...
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  • 为什么那么想读万卡这篇课文情感共鸣渴望倾诉要融进小说中去,与主人公同呼吸,共命运,才能深入理解作品。要从小说中出来,从生活中发现小说,从小说中理解生活。对程老师公开课的做法你如何看待程老师是个好老师吗请依据课文谈谈你的看法。人物形象天真纯朴铭记亲情渴望表达亲情李京京程老师认真负责好强自信深感懊悔自责主题通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情,批评...
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  • 情节公开课前回家路上次日放学公开课上想读课文偷读课文听读课文终读课文脉络清晰认真阅读课本,梳理结构,感知情节。开端发展发展高潮结局综观情节发展的全过程,你能说说小说的主要矛盾冲突是什么吗主要矛盾冲突是李京京想在公开课上朗读课文,程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。深层探究李京京的“心声”是什么李京京渴望得到公平锻炼的机会渴望得到老师和同学的关心肯定理解和尊重渴望...
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  • 文难道定要唱歌的嗓子吗外貌描写心理描写创新片段作文老师上课,内容千姿百态,风格迥然不同,有的课生动活泼,令人难忘,有的课却枯燥乏味,令人难熬,请以堂课为题写篇作文。要求注意语言动作心理环境的描写。语言生动形象。不少于字。韩愈,唐代文学家思想家,字退之。作品都收在昌黎先生集里。作者简介说,古代的种文体,可议论,可记叙,但记叙是为了说理它是用以陈述作者对些问题的看法。“马说”即谈...
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  • 民的势利贪婪,冷酷自私的丑陋灵魂。•本文是通过菲利普夫妇来揭示主题的,因此主人公是菲利普夫妇。多角度理解文章主题•“四种主题说”请学生分组讨论,说出自己的观点。“金钱关系说”“同情说”“虚荣说”“势利说”小结多角度理解文章主题,言之有理,言之有据即可。当堂训练•发挥想象,运用人物的语言动作肖像等描写方法,来表现人物的性格特征。任选其。当菲利普夫妇在船上发现了于勒后,他们就直...
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  • 买到服从,但买不到忠诚钱可以买到权势,但买不到实学钱可以买到武器,但买不到和平钱可以买到小人的心,但买不到君子的志气。江城子密州出猎苏轼学习目标借助手头资料,能说出作家作品及写作背景。通过诵读,能说出词的主要内容,体会作者情感。名句积累与赏析。自学指导内容江城子方法默读独学合作交流时间分钟要求请同学们结合手中资料及课下注释了解作者及写作背景。苏轼朝代著名的家。字,号,眉州眉...
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  • 示了资本主义社会人与之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。”资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没有别的联系了。马克思恩格斯延伸拓展通过上面的分析,大家认清了菲利普夫妇认钱不认人的丑恶嘴脸。同学们,在我们社会主义国家里,互相关心互相帮助不是亲人胜似亲人的例子有哪些...
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  • 不断增长。请以于勒的格式,在括号内添加不同的动词,理清小说的情节安排。•于勒•于勒于勒于勒盼赞遇躲开端发展高潮结局身世变化态度变化穷富穷赶盼躲不变的本质虚伪自私冷酷圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称呼的词语•穷坏蛋,无赖,大逆不道,毫无用处,文不值•富正直,有良心,好心,好子弟,诚实可靠,有本领的人•穷贼骨头,讨饭的,乞丐仿写钱可以买到房屋,但买不到家钱可以买到珠宝,但...
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