膀胱肿瘤PPT课件

上传时间：2022-06-24 19:55

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级之间，属中度恶性。生长方式分为原位癌乳头状癌和浸润癌。原位癌局限于黏膜内，无乳头亦无浸润。移行细胞癌多为乳头状。鳞癌和腺癌常有浸润。不同生长方式可单独或同时存在。浸润深度是肿瘤临床与病理分期的依据。可以分为原位癌乳头状无浸润限于固有层以内浸润浅肌层浸润深肌层或已穿透膀胱壁浸润前列腺或膀胱临近组织。膀胱肿瘤临床分期膀胱肿瘤最发于膀胱侧壁及后壁，其次为三角区和顶部，其发...

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膀胱镜检查及手术护理PPT课件

市，位于黄河北岸，总面积平方千米，总人口万，其干燥器磁性金属物测定设备天平表面皿坩锅磁性金属物测定仪脂肪酸值测定设备带塞锥形瓶移液管天平微量滴定管漏斗灰分测定设备高温电炉天平坩锅干燥器粗细度测定设备电动粉筛表面皿橡皮球面粉厂检化验专用仪器为保证产品质量，对生产前期原粮采购生产期中间产品以及生产后期市场中销售小麦面粉进行全面检验化十分重要，原粮的检验除了理化指标还必须有卫生指...

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膀胱癌诊断治疗指南PPT课件

中度分化乳头状尿路上皮癌，高级尿路上皮癌级，分化不良新的分类主要基于光镜下的显微组织特征,相关形态特征和组织结构组织病理学分期推荐意见膀胱癌分期系统推荐采用膀胱癌第版分期系统。膀胱癌分级系统在证明新的分级法比分级法更合理之前，可以同时使用和分级法。组织病理学分期诊断早期检测与症状体格检查影像学检查超声尿细胞学其它标记物端粒酶膀胱镜活检诊断性电切荧光膀胱镜推荐意...

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膀胱癌的治疗进展-化疗和膀胱腔内灌注治疗的进展PPT课件

度采用不同的化疗方法•低度危险单个肿瘤直径小于•高度危险多灶性或频繁复发•中度危险所有其他肿瘤多灶性，直径大于厘米。腔内化疗方法•所有浅表性癌，后单剂量膀胱腔内化疗后小时内，表阿霉素或丝裂霉素单剂量化疗可以减少复发率，因此推荐用于所有病人。开放手术不适用，不能早期用。,腔内化疗方法•中度危险的膀胱癌需要继续膀胱内化疗，早期冲洗可以减少维持冲洗的时间，鼓励使用•单个,膀胱癌，直...

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膀胱癌的诊断治疗PPT课件

了打击揭短现丑，而是为了扬长补短，获得进步。因此，在反思过的同时，要培养学生的反思意识，引导学生探寻切实可行的反思措施，在为此我结合教学实践，着重对学生重大考试过后如何有效反思进行了些有益的思考和尝试，现作如下介绍首先，教师要抓住学生进行有效反思的最佳时机，即何时反思最有效。反思活动是人们的种心理活动，随时都可以进行，但不同时机效果是不同的，对于学生来说，最佳时机莫过于每次...

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膀胱癌的诊断与治疗PPT课件

高发时期，平均每年发生烟花爆定佩戴劳动防护用品，并每年次对职工的身体健康定期进行体检。防火措施库区周围设臵有实体围墙，只要加强管理，可以有效位防止外来火源，另外建筑物耐火等级方面，拟建的仓库均达到二级，建筑物间的间距也能满足建筑设计防火规范的要求。电气安全措施室外架空线路严禁穿越仓库区至架空线路严禁跨越建筑物和转送道路，距离仓库建筑物不应小于，距离仓库建筑物不应小于杆高的倍...

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膀胱癌的现代观PPT课件

同样性质，可只作电灼或电切。技术电切肿瘤至显露肌层，于基底另作活检。疑及肌浸润者需作肌层切除达健康平面。输尿管口肿瘤将管口切除，术后可致返流。管口周围勿过多电灼，以免管口狭窄。前壁肿瘤需助手压耻骨上帮助显露。电切前后作双合检查。电极板臵对侧臀部或股部，以防闭孔神经刺激及抽搐。表浅膀胱癌作成功率高，应切达肌层。若无浸润，可获治愈。治疗失败是因存在或发育不良病灶，接种...

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膀胱癌的外科治疗 PPT课件

经尿道切除的关键，而取决于是否有蒂，瘤体基底的宽窄和浸润深浅程度。膀胱癌的手术治疗膀胱肿瘤部分切除术术后短期频繁复发或期级升高。原位癌复发但无肌浸润。初发。膀胱癌的手术治疗膀胱肿瘤部分切除术将拟切的膀胱全层游离，连同癌肿周围膀胱壁和腹膜外脂肪切除。输尿管口在切除区时将输尿管口切除并另行输尿管膀胱再吻合术。膀胱癌的手术治疗膀胱肿瘤部分切除术输尿管膀胱再吻合膀胱癌的手术治疗膀胱...

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膀胱癌的放射治疗PPT课件

经治疗后，射频治疗后行灌注治疗。降低复发的可能性，达到根治的作用。•药物噻替哌，丝列霉素，阿霉素，。有总体有效率，长期控制率。•，选择小的，乳头状，分化好的行。四综合治疗•部分膀胱切除术•肌肉浸润，不能切除的平坦肿瘤孤立性，即往无膀胱手术。膀胱盲检无原位，不典型增生。•分级低较分级高的合适。•高分期，高分级是失败的原因，挽救治疗有全膀胱切除，放疗，等。•术前放疗，部分膀胱切...

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膀胱癌病人的护理PPT课件

分中非常明确的阐述了发展学生的语文素养是全面的综合的持续的，突破了原来封闭的课堂教学发展论，就“语文课程”的解释隐含着三个层面的内涵言语能力的层面文化浸润的层面和审美熏陶的层面。在这个理念指导下，树立以学生发展为目的的教学观，改变他律的被动学习现状，使阅读教学成为“知识和能力过程与方法情感态度与价值观”三个维度的实施过程。我的做法是以“合理重组教材改良教学结构突出学生实践”...

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