2016苏教版语文选修我的一位国文老师 ppt课件1

上传时间：2022-06-24 19:56

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印象最深受益最多节节绰号非常可怕外貌非常丑陋习惯非常独特脾气非常暴躁选编教材新旧兼收介绍作者亲切自然朗读课文抑扬顿挫批改作文大刀阔斧传授技巧点石成金貌丑性凶敬业爱生表抑里扬表现手法对比衬托欲扬先抑说说议议你是如何看待节这段写老师的文字的，你认为这段写得怎样作者为什么要这样写请用两到三句话对这段文字作简短评述。这段描述看似不敬，看似不雅，但我们丝毫看不出厌恶，看不出仇恨。我们...

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2016苏教版语文选修我的母亲 ppt课件1

的恩情，是人间最圣洁最伟大最无私的亲情。文绉绉ōō形容人谈吐举止文雅的样子。佃户佃，租种土地。轻薄言语举动带有轻佻和玩弄意味。仁慈慈爱慈善。质问依据事实问明是非责问。管束加以约束，使不越轨。广漠广大空旷。宽恕宽容饶恕。字词疏通胡适学习目标理解文意，能概括出母亲的形象。二理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。胡适，字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学文学家，哲学家...

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2016苏教版语文选修魏公子列传 ppt课件

避。秘密地，悄悄地用铁椎ǎ动词假托命令老将ǐ用刀割脖子危难，整顿二再读质疑，摆出未知再次阅读文本，提出自己不理解的实词虚词句式等。三三读探究，合作获知请结合文本内容，具体分析概括信陵君侯嬴这两个人物的思想性格。为了刻画人物形象，作者主要运用了哪种艺术手法试举例分析。分析概括信陵君侯嬴这两个人物的思想性格。信陵君仁而下士的谦恭态度急人之困的义勇精神侯嬴穷而志坚多谋善断知恩图报...

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2016苏教版语文选修魏公子列传 ppt课件4

不恤，使秦破大梁而夷先王之宗庙，公子何面目立天下乎”两人的话尚未说完，信陵君“立变色，告车趋驾归救魏”。小结信陵君的仁而下士主要表现在待贤礼数上，不以富贵骄土，不惜屈尊相就，信任善用，听取意见，从谏如流，闻过则改。司马迁为何着重表现信陵君仁而下士的高尚品德请从不同方面不同角度思考回答从魏公子角度上看信陵君就是这样靠着贤士们的帮助，建立了他的功业。“窃符救赵”是在宾客们的帮助...

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2016苏教版语文选修魏公子列传 ppt课件3

姻亲之国，所以赵国只得向魏国求援。就魏国来说，唇亡齿寒，救邻即自救，存赵就是存魏，赵亡魏也将随之灭亡。信陵君认识了这点，才不惜冒险犯难，窃符救赵，抗击秦兵终于挫败了敌人的图谋，保障了两国的安全。文化常识战国四公子与“士”战国时代出现了“士”这样个特殊阶层，即知识分子阶层。他们走公室，跑私门，不狩不猎，不农不商，靠知识智谋生存。他们有较高的文化素养，懂政治，懂经济，懂军事，懂...

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2016苏教版语文选修魏公子列传 ppt课件2

词仁而下士谦逊地对待留军壁邺营垒，引申为“驻扎”朱亥袖四十斤铁椎袖，袖里藏着形容词作动词不敢以其高贵骄士傲慢地对待。臣修身洁行数十年使„„高洁使动用法公子从车骑，虚左使„„空着使动用法为能急人之困为„„着急为动用法公子怪之感到奇怪意动用法动词的使动用法公子从车骑使„„跟随故久立公子车骑市中使„„站立侯生乃屏人间语使„„退避四词多义故终不以监门困故而受公子财缘故故久立与其客语...

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2016苏教版语文选修魏公子列传 ppt课件1

父异母的弟弟无忌，作为“食邑”邑中所收租税，由受封者享用和支配，故号信陵君。战国四公子魏国信陵君魏无忌楚国春申君黄歇齐国孟尝君田文赵国平原君赵胜战国的“士”战国时代，出现了个特殊的阶层，即“士”的阶层，这是个知识分子阶层。这些人走公室，跑私门，不狩不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，能文能武，又懂政治，懂经济，懂军事，懂外交，为各国统治者...

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2016苏教版语文选修未有天才之前 ppt课件2

大中取小，小中见大。特点鲁迅前期杂感收集在坟。坟贯穿着“五四”精神民主与科学的要求和彻底的反帝反封建精神。坟中部分杂感，锋芒直指激烈的政治斗争。“因为这虽然不是我的血所写，却是见了我的同辈和比我年幼的青年们的血而写的。”坟中杂感艺术特色鲜明气势跌宕，层层深入，收放自如。本书收入鲁迅先生年至年间所作论文和杂感篇及题记后记各篇。坟解题鲁迅的这篇演讲为何定名为“未有天才之前”题目...

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2016苏教版语文选修未有天才之前 ppt课件1

前的现状，谈天才生长的条件。二演讲应该明确观点，支持什么，反对什么，要让听众目了然，鲁迅在演讲中所持的观点是什么明确作者的观点在第三段中明确了，即天才的产生需要民众的土壤。三根据作者围绕自己的观点论述的内容，给文章划分结构第部分段提出自己的观点要产生天才，就要有使天才生长的民众。第二部分段从反面论述天才不能生长的原因，即批评封建主义势力对新思想新文化的围剿，对青年人的摧残。...

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2016苏教版语文选修望月怀远 ppt课件2

明月”中的“生”字“生”在此可诠释为“生出”。今夜的明月以大海为媒介,“合则生”。个生字,就赋予了明月与潮水以活泼的生命。“生”写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感。谢灵运登池上楼“池塘生春草，园柳变鸣禽”张若虚春江花月夜“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”“天涯共此时”由景入情，转入“怀远”。“天涯共此时”有两层含义是诗人与远在天涯的伊人共此轮明月二是融融月光洒满人间，天...

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