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2022-06-24

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题21实验与探究课件 55页（定稿）

实验分析数据，交流表达和再探究。探究实验设计时要遵循三大原则科学性原则。提出问题作出假设得出结论对照原则单变量原则探究性实验与验证性实验比较比较项目探究性实验验证性实验概念指实验者在不知实验结果前提下，通过自己进行实验探索分析研究得出结论，从而形成科学概念种认知活动指实验者针对已知实验结果而进行以验证实验结果巩固和加强有关知识内容培养实验操作能力为目重复性实验实验目探索研究...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题20生态系统及生态环境的保护课件 76页（完稿）

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会比吃牛肉获得能量更多。错将“相邻两营养级”间传递效率等同于“相邻两个生物个体”间传递效率，从而出现“只狼捕获只狐时只获得了其能量”错误点拨能量传递效率是指“相邻两营养级”间传递效率，即下营养级全部生物同化量上营养级全部生物同化量，而不是相邻营养级中个体间传递效率，如“只狼”捕获“只狐”时，应获得了狐“大部分能量”而不是获得能量，“所有狼”可获得“所有狐”能量才是。案例在分...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题19种群与群落课件 58页（定稿）

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开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好蛔虫与人，噬菌体与被侵染细菌竞争数量上呈现出“你死我活”“同步性变化”。两种生物生存能力不同，如图生存能力相同，则如图牛与羊，农作物与杂草捕食种生物以另种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”不同步性变化。起点不相同，两种生物数量能量存在差异，分别位于不同营养级狼与兔，青蛙与昆虫群落演替类型及判断“二看法”区分...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题18植物的激素调节课件 54页（完稿）

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大苹果植物激素为生长素赤霉素，促进果实“成熟”如青苹果变成“红苹果”激素为乙烯。理解分析类误认为植物激素调节与基因无关，或认为植物激素为基因表达直接产物蛋白质点拨激素调节只是植物生命活动调节部分植物生长发育过程，在根本上是基因组在定时间和空间上程序性表达结果。光照温度等环境因子变化，会引起植物体内产生包括植物激素在内多种变化，进而对基因组表达进行调节。基因对植物激素合成控制...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题17免疫调节课件PPT文档（ 41页）

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细胞表面血清组织液外分泌液反应结果使细胞释放组织胺，从而引发过敏反应形成沉淀或形成细胞集团理解分析类不明确疫苗与“抗原”关系及疫苗功能点拨疫苗是将病原微生物如细菌病毒等及其代谢产物，经过人工减毒灭活或利用基因工程等方法制成用于预防传染自动免疫制剂。疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统特性，起抗原作用，进入体内主要是诱导相应抗体和记忆细胞产生。抗体存留时间短，在定时间内可以发挥...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题16通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系课件PPT文档（定稿）

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法在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。注射法向动物体内注射激素。适用于各种激素。激素功能验证般思路种方法处理实验动物⇒出现相应病理症状⇒添加激素后恢复正常⇒推知相应激素生理功能动物激素调节生理实验案例针对小分子激素及其分泌器官如甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素。常用实验方法切除法饲喂法注射法。饲喂法摘除法和注射法针对大分子...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题15人和高等动物的神经调节课件PPT文档（ 47页）

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普遍接受面部除皱方式，肉毒毒素是肉毒杆菌分泌种神经毒素，能特异地与突触前膜上通道结合，从而抑制神经递质释放，结合有关知识分析，“肉毒毒素美容”后症状是引起突触后膜兴奋，使面部肌肉收缩。剖析错答序号正确答案错因分析忽视了反射弧中刺激只能由感受器接受，错误地认为无论体内生理状态，还是离体神经纤维均能“双向”传导。均因未顾及“抑制性”这题眼而错答思维混乱，未理清处现象实质即出现了...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题14人体内环境稳态与调节课件 57页（完稿）

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受体缺乏，导致胰岛素发挥作用受阻，进而导致血糖浓度过高，这种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。三是自身免疫病患者，此类病人产生了针对葡萄糖载体或胰岛素受体抗体，从而导致血浆中葡萄糖不能正常进入细胞发生分解或转化，因此，血糖浓度会升高。案例糖尿病形成有多种原因。如图所示是由三种自身免疫病引起糖尿病，请据图回答下列问题图中所示浆细胞产生抗体与胰岛细胞上受体结合，导致胰岛细胞对葡萄糖...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题13生物的进化课件PPT文档（ 33页）

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类个体抗性基因定来源于遗传若连续使用杀虫剂，抗种杀虫剂基因频率会越来越趋近杀虫剂直接选择对象是昆虫抗药性或不抗药性表现型，且此选择作用应属自然选择而不是“人工选择”误选或剖析错选原因是误认为害虫抗药性基因产生是“杀虫剂”诱导结果错选原因是错将农药对害虫抗药性选择视作“人工选择”。综合研判模板种群基因频率与基因型频率计算典例相关题型归纳如下已知种群中各基因型个体数求基因频率从...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题12生物的变异与育种课件PPT文档（定稿）

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到在显微镜下观察不到染色体缺失重复倒位与基因突变区别“缺失”辨析分子上若干基因缺失，属于染色体变异分子上若干碱基对缺失，属于基因突变。“三法”判定染色体组根据染色体形态判定细胞中形态大小完全相同染色体有几条，则有几个染色体组。如图中形态大小完全相同染色体为条，所以有个染色体组。图中彼此相同比如点状有条，故有个染色体组。同理，图中有个染色体组，图中有个染色体组。根据基因型判定...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题11伴性遗传与人类遗传病课件PPT文档（ 44页）

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围，然后再在该性别中求概率。案例下列关于人类遗传病叙述，错误是先天性疾病不定就是遗传病个家族仅代人中出现过疾病不是遗传病个家族几代人中都出现疾病不定是遗传病在人类遗传病中，患者体细胞中可能不含致病基因误选剖析错选原因是误认为人类遗传病患者体细胞中定含致病基因。案例血友病是由染色体上隐性基因控制遗传病。如图中两个家系都有血友病患者，Ⅲ和Ⅲ婚后生下个性染色体组成是非血友病儿子Ⅳ...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题10基因的分离定律和自由组合定律课件 64页（完稿）

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问题后代有种表现型∶后代有种表现型∶后代有种表现型∶所以，后代中有种表现型后代中表现型出现概率计算技巧点拨已知子代表现型分离比推测亲本基因型解答自由组合定律相关试题时，定要将两对等位基因控制性状“分解”为两个分离定律思考，对对进行分析，这样可使复杂问题简单化。如性状分离比为∶∶∶时，可分解为两对“杂合子自交类型”，即和，则亲本基因型为和，其性状分离比为∶∶∶∶∶。后代中性状...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题9遗传的分子基础课件 65页（定稿）

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忽略细胞质中复制忽略减Ⅱ后期着丝点分裂错将“第次需”算作“次共需”细胞核线粒体叶绿体⑩有丝分裂后期，减数第二次分裂后期⑪考点三基因表达结构和种类核糖单蛋白质氨基酸核糖体遗传信息转录和翻译转录过程解旋酶碱基互补配对遗传信息翻译概念游离在细胞质中各种氨基酸，以为模板，合成具有定氨基酸顺序蛋白质过程。场所或装配机器。核糖体条件模板原料能量酶多种酶搬运工具氨基酸过...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题8遗传的细胞基础课件PPT文档（定稿）

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是基因突变定是交叉互换两种可能体细胞有丝分裂例根尖分生区细胞出现上述情况告知发生变异时期为间期亲代基因型但细胞中出现情况生殖细胞配子中出现条染色体颜色有两种，例绝大多数白色，只在局部带小段黑色告知发生变异时期为减Ⅰ前期无前面任何提示，可两种情况同时考虑考点二减数分裂与有丝分裂比较减数分裂与有丝分裂不同点分裂方式比较项目减数分裂有丝分裂不同点分裂细胞体细胞或原始生殖细胞细胞分...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题7细胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌变课件 72页（定稿）

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完整个体”，故也未实现全能性。案例上海卷，植物细胞具有发育为完整植株潜能决定因素是细胞膜细胞核线粒体叶绿体剖析错选原因是未抓住“发育为完整植株潜能决定因素”这核心语句，错将细胞膜视作全能性实现决定因素。选案例下列事实能体现细胞全能性是动物杂交瘤细胞产生单克隆抗体诱导小鼠干细胞分化成多种组织细胞棉花根尖细胞经诱导形成幼苗玉米种子萌发长成新植株剖析错将种子萌发成植株个体发育过程...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题6光合作用课件 58页（完稿）

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合作用细胞质基质线粒体连线净光合速率真正光合速率呼吸速率遮光条件下测得识图析图下图是叶肉细胞在不同光照强度下叶绿体与线粒体代谢简图，请回答下列问题。若细胞处于黑暗环境中，那么该细胞单位时间放出量即为。细胞没有与外界发生和交换，可断定此时光合作用速率呼吸作用速率。细胞处在较强光照条件下，细胞光合作用所利用量为，此时表示净光合量。呼吸速率等于与和若所有叶肉细胞处于图所示状态下，...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题5细胞呼吸课件PPT文档（ 41页）

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物呼吸对实验结果干扰，应对装置及所测种子进行消毒处理。为防止气压温度等物理因素所引起误差，应设置对照实验，将所测生物材料灭活如将种子煮熟，其他条件均不变。知能拓展用脂肪或脂质含量高种子，如油料种子做测定实验，则水滴移动更明显因其消耗量更大。误认为创可贴作用是“促进了肌细胞有氧呼吸”识记判读类点拨人体受伤后易感染破伤风杆菌，该菌属厌氧型，氧气充足可抑制其无氧呼吸，故包扎伤口时...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题4酶和ATP课件PPT文档（定稿）

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两个高能磷酸键水解，形成和。中去掉个磷酸基团即是构成基本单位之腺嘌呤核糖核苷酸。水解释放能量是储存于高能磷酸键中化学能，可直接用于各项生命活动光反应阶段合成只用于暗反应而合成所需能量则主要来自有机物氧化分解释放化学能或光合作用中吸收光能。理解分析类产生量与供给量之间关系在无氧条件下，生物细胞可通过无氧呼吸分解有机物，产生少量。随供应量增多，有氧呼吸明显加强，产生量随之增加但...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题3物质出入细胞的方式课件PPT文档（ 39页）

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质壁分离及复原与细胞吸水能力关系。在植物细胞质壁分离过程中，细胞失水，细胞液浓度逐渐增大，吸水能力逐渐增强，而在质壁分离复原过程中，正好相反，如下图所示。案例用乙二醇溶液和蔗糖溶液分别浸浴种植物细胞，观察质壁分离现象，得到其原生质体体积变化情况如图所示。下列表述正确是该细胞可能是根尖分生区细胞段曲线表明细胞吸水能力逐渐减小段表明该细胞开始因失水过多而逐渐死亡用定浓度溶液代替...

【大高考】2017版高考生物一轮总复习专题2细胞的结构和功能课件PPT文档（定稿）

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膜上糖蛋白减少，会产生甲胎蛋白癌胚抗原等物质。衰老细胞膜通透性改变，物质运输功能下降。细胞核中核孔数量和核仁大小也是变化，代谢越旺盛细胞中，核孔数量越多，核仁越大。考点三主要细胞器结构和功能细胞器之间分工有氧呼吸光合作用加工脂质蛋白质有丝细胞器之间协调配合分泌蛋白和胞内蛋白分泌蛋白合成加工运输过程核糖体内质网囊泡高尔基体囊泡细胞膜细胞外细胞生物膜系统归纳法总结各种细胞器结构...