《羚羊木雕》案例探微——《羚羊木雕》案例探微（14篇）

上传时间：2023-09-15 15:32
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  • 《羚羊木雕》案例探微——《羚羊木雕》案例探微（14篇） 《羚羊木雕》案例探微——《羚羊木雕》案例探微（14篇）
    出,同学们已被文章深深地感染了。哪里有兴趣哪里就有发现有感悟,进而有创作。小组讨论谁读得好,好在那里,如果朗读中有不足,有什么不足然后全班讨论。全班讨论对人物的理解,其他同学补充或纠正。品味揣摩人物个性化语言分别对‚我‛‚妈妈‛‚爸爸‛‚奶奶‛‚万芳‛的语言进行揣摩品味,并由此分析人物性格。文章结构顺序调整后不好。在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的友谊。这样写是对故事情节作必...
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  • 《羚羊木雕》案例探微——《羚羊木雕》案例探微（13篇） 《羚羊木雕》案例探微——《羚羊木雕》案例探微（13篇）
    意奶奶的观点。奶奶更懂道理。她也知道羚羊贵重,但是,她更懂得逼孩子要回羚羊,对于孩子的心理,影响多么不好,对于孩子间的感情,影响多么不好,对于两家大人之间的关系,影响多么不好。她把情义看得重于财物,是深明情理的。我对朋友反悔了。可是,这能全怪我吗你怎样理解这两句话的含义这两句话的含义是,我屈从了父母,应该怪我,但是,我是迫不得已的,主要怪父母,怪他们不懂得孩子的心,不懂得孩子间的感情,只知道...
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  • 《羚羊木雕》案例探微（16篇） 《羚羊木雕》案例探微（16篇）
    冷暖,形成两个世界成人的世界和孩子的世界。在‚我‛的眼里,这两个世界有着本质的不同,高下优劣自见。这对同龄的学生来说,是很容易被打动并引起共鸣的。课文不难理解,出示投影片只是起着种媒介作用,触发学生进人课文的情境,设身处地体会‚我‛的心情,感受‚我‛的伤心,起着情感教育的作用。另外,由于作者从个孩子的视角来写,写出了孩子与成人世界的对立状态和对立情绪,因此,还得防止种偏向,即孩子对成人世...
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  • 《羚羊木雕》案例探微（15篇） 《羚羊木雕》案例探微（15篇）
    人生理想亲情友情以及价值观等方面必然会有种种差异,也必然表现在许多家庭里。教学设想羚羊木雕是义务教育课程标准实验教科书人教版语文年级上册第单元的精读课。这是作者张之路的篇微型小说。该文所写家庭故事贴近学生生活,结构精致,布局巧妙,情节发展曲折,矛盾环环相扣。人物的语言动作心理描写,符合人物个性。设计时只能有所取舍,把更大的自由发现的快乐给学生,让他们通过多种形式的阅读课文,并联系自己...
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  • 《加法交换律和结合律》案例（12篇） 《加法交换律和结合律》案例（12篇）
    律和结合律,会用字母来表示,能够运用所学的运算定律进行简算。,发展学生的观察比较抽象概括能力,培养学生的符号感。出示自学指导为了能够更好地解决今天的学习目标,老师给大家提供了些指导意见,请看自学指导。自学指导请同学们认真看教科书第页的信息窗的第个红点和小电脑的内容,重点看解决问题的过程,思考怎样解答同学们提出的问题哪种方法简单什么是加法的结合律怎样用字母式表示什么是加法交换律怎样用...
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  • 《黄山奇石》案例反思（15篇） 《黄山奇石》案例反思（15篇）
    横生的奇岩怪石是教学的重点。而在教学中对学生进行热爱祖国大好河山的教育是语文课程的重要特点之,作者在字里行间也蕴含着对黄山奇趣的岩石和秀丽的景色的赞美,让学生体会对黄山奇石的赞叹则成为本课的教学难点。在本次组级展示课中,我就选择了这篇课文的第课时作为我的亮相第课,但课堂效果却与预设相差甚远。为了上好这第次展示课,我慎重设计了本节课的教学目标因本课生字较多,要求做到正确流利有感情地...
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  • 《给予树》案例（15篇） 《给予树》案例（15篇）
    回事呢再次感悟和朗读课文的重点段这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良,仁爱,同情和体贴,以及个陌生女孩如愿以偿的笑脸。师谁愿意来读读这段话。让我们起读读,永远记住这个善良,可爱的金吉娅。能结合自己的理解说说给予树是棵怎样的树。总结‚给予‛不仅仅是送,给,不仅仅是如愿以偿,‚给予‛更是善良,仁爱,同情,体贴。写话,延伸情感引导师孩子们,金吉娅经历了多么复杂而艰难的选择,边是亲爱的...
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  • 《动物说话》案例分析（10篇） 《动物说话》案例分析（10篇）
    ,充分给了孩子们快乐学音乐的机会。教学重点感受欢快的音乐情绪。用亲切的歌声演唱。教学用具小鸡小鸭喜鹊青蛙头饰木鱼只小猪挂图教学过程组织教学师生问好。模唱练习聆听只小猪初听后让学生说出听到了什么声音。让学生描述小猪的外形,模仿小猪的叫声。出示只小猪挂图,让学生说说图中是谁,做什么。让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。学唱动物说话听范唱,说说听到了什么声音。说说这些小动物的外形,并模...
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  • 《草原上》音乐课案例分析（14篇） 《草原上》音乐课案例分析（14篇）
    真听。播放音频美丽的草原我的家第小节孩子们,这首歌好听吗你从歌中听到了哪些景物生汇报,相机出示词语。骏马草原牛羊鲜花彩蝶百鸟碧水晚霞牧羊姑娘师看,这些词语构成了幅美丽的图画,你知道画的是哪里吗对,这首歌曲就叫美丽的草原我的家。你去过草原吗请你用上这些词语说说你眼中的草原。生练习说话,师相机丰富语言,指导学生说完整的话。也可背诵敕勒歌师评价看,同学们,语言是有生命的,你们用寥寥数语就为...
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  • 《PEP3 Unit 1 My Classroom A. Let’s learn Let’s do》案例（2篇） 《PEP3 Unit 1 My Classroom A. Let’s learn Let’s do》案例（2篇）
    能够对生活有什么深切的认识。可见,培养学生的言语感悟力,实际就是培养学生对生活的洞察力。语感的深刻性训练,必须与生活紧密联系。让课堂走向个性直以来,我们的教材往往被视为‚圣经‛,不要说是学生,就对绝大多数教师而言,它也显得神圣不容怀疑,不可‚侵犯‛我们的教师则往往被视为‚圣人‛标准答案,其‚神威‛不容质疑,不可冒犯我们的教学往往习惯于主客分立,教师给予,学生受之。学生稍有‚旁逸斜出‛就...
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