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初中英语教学评价之浅探(原稿)
上传时间:2022-06-26 23:10
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初中英语教学评价之浅探(原稿)
。同时,评价又可以正确反映教测试的形式,对教学质量教师水平和学生成绩等方面进行鉴定。其目的在于弄清楚评价对象的优点与缺点长处和短处弄清楚评价对象进步或退步多大。如果没有甄别功能,那么整个评价将是空洞的,它不能起任何激励和促进作用,相反会使评价对象对虚假的发展自主学习,有助于自信心的建立和正确认识自己。同时,评价又可以正确反映教师的教学质量,以利于教师根据反馈信息及时调整教学策略。形...
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初中英语教学课前预习指导浅析(原稿)
出判断。因为语言环境不同,词的意思也各异。如果每篇课文学生都能如体的了解,对这节课讲什么,重点是什么,哪里要聚精会神地听,哪里不太明白等等,心中有数课前没有预习的同学,就会处于种被动的状态,节课下来也许只听懂了点点,如果遇到了知识障碍就可能点点都听不懂了。长此下去,就会形成恶性循环,越是课前不预习,越听不懂。越听不懂,课后,如果遇到了知识障碍就可能点点都听不懂了。长此下去,就会形成恶性循环...
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初中英语教学方式转变的探索(原稿)
中学在新学期伊始,教师需要对本学期教学进行教学规划。笔者坚持每周到课时作为学科实践课。英语作为门语言,必须在用中学。在实践课上,笔者组织学绕学生学习方式的转变展开的。关键词初中英语教学方式转变乐趣阅读科学施救年北京市下发了北京市中小学英语学科教学改进意见。改进意见指出加强英语学习的开放性和实践性学习的开放性和实践性。利用网络向学生推送趣味英语学习资源。叶澜教授指出,传统教学都把...
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初中英语教学的点滴探究(原稿)
要的图画卡片等。在具体的操作中,则宜遵循先模仿后应用,先机械后活用,先语言训练后交际的总原则来安排交际性练习。如效的学习策略发展学生的自主学习能力和合作精神,使学生掌握定的基础知识和听说读写技能,形成定的综合语言运用能力培养学生的观察记忆思维想象能力和创新能力,帮助学生了解世界和中西方文化差异等,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。那么,在英语教学过程中如教学初探成都教育学院学报,...
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初中英语教学创新思维的培养(原稿)
理的结论,解决问题,培养他们自强自力的计组类似的问题,使学生沿着教师引导的逻辑思路步步深入,达到恍然大悟触类旁通的目的,也可让学生按教师的指导自己去发现探索,并得出结论。加强求异思维训练实现思维的灵活性求异思维就是根据定的思维定向,另辟蹊径,大胆假设,提出自己的不同意见或标,培养学生的探究性思维品质。在英语教学中,教师要针对学生已有的能力水平,利用青少年好奇的心理特点,调动学生的积极性,...
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初中英语教学初探(原稿)
面笔者结合自己几年来实践新课程的教学实际,谈谈个人的看法。要有明确的学习前,英语教师的任务不仅是传授英语知识和技能,更重要的是让学生把握英语学习的方法,培养他们终身学习的能力。参考文献教育部英语课程标准北京北京师范大学出版社,李庭芗英语教学法北京高等教育出版社,。英语教学要把英语作为交际工具来教来学来用学习英语,目的在于用英语进行交际。点地阅读,而是要有目的有选择地快速浏览。在浏览...
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初中英语教学不良现状及对策(原稿)
个性上的差异。在达到同个教学目们提供创造发展的空间,使其潜能得以发挥。从而让他们感受思考的乐趣,体验成功的喜悦,摆脱对书本教师的依赖,学会自我调节,学会运用恰当的学习策略,最终实现自主学习的目标。经过大约十分钟的小组讨论后,各组的代表开始汇报他们的讨论结果但对于他们的老师更多的是畏惧,而缺乏沟通和亲近。久而久之,学生就会因疏远老师而拒绝学习。初中英语教学不良现状及对策原稿。所以,培养...
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初中英语教师指导学生攻破单词关的研究(原稿)
究,并成功申报为桂林市骨干教师个人课题。其主要依据是心理学家艾宾浩斯的遗忘速度曲线。本文据此开展了讨论。结合词组,句子短文教乡下初中寿城中学进行有关教师如何上好单词课的送客下乡的活动,并获得送课下乡活动等奖。笔者所在学校举办全校优质课比赛,笔者的英语单词新授课获得了全校等奖。但是在两年的课研的过程中,笔者在不断地反思以下问题反思学习单词是项繁杂的系统化的行为,每天单词分散在什么时...
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初中英语教师职业发展途径的一点思考(原稿)
的能力。此外,教师的网上备课平台互动平台,新老教师结对教研组活台互动平台,新老教师结对教研组活动备课组的活动问题交流中心等,也是伙伴合作中值得借鉴的方法。教学反思自主发展的内驱力美国心理学家波斯纳指出没有反思的教学是狭隘的教学。反思性教学是指教师在教学实践中对所出现的问题进行内省,经过实践反思实践这不断循环过程,并通过深质的教师队伍不仅来自于各个层次的教师职前培训和职前教育,更来自...
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初中英语教师应具备的能力(原稿)
,同样,它也可能有逻辑上的其它关系。这种逻辑推理的能力是相当重要的,同时这也是初中英语教师的项基本能力。综合分析能力也是个好的初中英语教师必须具备的重要能力。语言群停顿恰当,说话清晰明白,而且要条理清楚,不能拖泥带水。初中英语的教学语言要简明扼要,言浅意深,要尽量避免繁琐重复,给人种清爽的感觉。逻辑推理分析综合能力列宁指出任何科学都是应用逻差万别的语言现象变成有规律的东西,将复杂的东...
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